【文章內(nèi)容簡介】 。讓學(xué)生課外收集郭沫若的詩集，如《女神》、《星空》等；賞析他的《夕暮》；閱讀朱自清的散文《荷塘月色》，孫莉的小說《荷花淀》，體會現(xiàn)代作品中寫月光、月影、月色的妙筆。 六、板書處理 板書用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容高度概括，反映教學(xué)思路，突出教學(xué)重點，以文中的主要詞句為點，文章脈絡(luò)為線，幫助學(xué)生理解詩人寫景抒情，聯(lián)想豐富，以求自身的情感體驗去領(lǐng)會全詩的意境，體會作者謀篇布局，遣詞造句的匠心所在。 附板書： 月光海霧 寫實松林聯(lián)想天河想象表達(dá)詩人憂國思鄉(xiāng)之情 白云鮫人 疏星 一、課文悟讀 《靜夜》是一首寄情于景、借景抒情的小詩。這首小詩寫于詩人留學(xué)日本時期，隱含了詩人當(dāng)時較為復(fù)雜的思想感情。 首先，詩人描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，將讀者引入到一個“平和潔凈”，的美好世界。這一描繪，既是詩人眼中的實景，更是詩人所向往的人間美好的生活。因此可以說，這一景象中流露出詩人對現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往和追求。這種情緒的流露，與《女神》詩集中的一些篇什比較起來，顯得委婉、含蓄。 其次，反映了詩人更明慧的生命沉思。詩人由眼前之景，聯(lián)想到天河，從而引出鮫人泣珠的神話傳說。往深層次想，天上的鮫人對月流珠，不正是詩人對月深思時的心情嗎?當(dāng)時，正是“五四”運動退潮后的低沉?xí)r期，面對現(xiàn)實，應(yīng)該怎么辦?盡管詩人沒有說出，但從引用“鮫人泣珠”這一神話傳說看，詩人的用意十分明顯，即使沒有什么更好的辦法來拯救祖國，就是流下的淚也要變成珍珠，來報效祖國。從這里，我們不應(yīng)只想到詩人的哀傷、無奈、惆悵的情緒，更要看到這種蘊藉的情感中，包含著對祖國深深的眷戀之心，對現(xiàn)實有著更深的思考。詩人后來的作品及行動，也都說明了這一點。 再次，詩人引用傳說，寫的是一個令人感嘆的凄美場面，讓讀者從中更能體會出其情之悲、其意之切，使得這首小詩更富于感染力，詩歌形象更具體。 總之，這首詩在立意上具有美妙的藝術(shù)魅力。同時，在藝術(shù)形式上，也是匠心卓異，如詩歌表現(xiàn)出的音韻美。八行二節(jié)詩，節(jié)奏勻稱、韻腳間隔回環(huán)，詩句錯落有致；句式間隔對應(yīng)，參差中又有齊整美，其寧靜、典雅，很有古典詩詞的風(fēng)味。 二、亮點探究 1．詩的第一節(jié)描繪的實景有何特點?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用? 探究學(xué)習(xí)： 詩的第一節(jié)寫的是人間的月色和晚景。短短的幾句，描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，把人帶進(jìn)一個“平和潔靜”的世界。這幅晚景圖，包含著詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對美好幸福生活的向往和追求。聯(lián)系作者寫這首詩的時代背景，就不難理解這一點。在結(jié)構(gòu)上，為第二節(jié)詩展開聯(lián)想營造了氛圍。 2．第一節(jié)中“漏出了幾點疏星．”中的“漏”字為什么用得好? 探究學(xué)習(xí)： 辛棄疾有“七八個星天外”的佳句，此句中的“漏”字同樣用得妙。從描寫的實景看，天上是白云團(tuán)團(tuán)，說明云并未鋪滿天空，星星自然顯露，也說明疏星只是點點，而且，“漏”字與“疏”字相呼應(yīng)，更顯示了星星的點綴之美妙。從詩意看，詩人將星星人格化，人間風(fēng)光美麗，星星似也不甘寂寞，也要來看一看依稀夜空下的人間美景。 3．詩人為什么要提出“天河何處”的疑問? 探究學(xué)習(xí)： 聯(lián)系《天上的街市》來思考，就不難理解這一疑問，美麗的天河，不僅有許多動人的傳說故事，更是詩人心目中的理想世界，是自由、幸福、美好生活的去處。于是面對眼前黑暗的現(xiàn)實，詩人不由感嘆起來，這美好的自由世界，哪一天能到來呢?看來，“天河何處”的疑問，不僅是聯(lián)想和想像的觸發(fā)點，而且折射了詩人復(fù)雜的思想情緒。 4．你能從詩人引用“鮫人泣珠”的傳說中，探究出詩人所“泣”的內(nèi)容嗎? 探究學(xué)習(xí)： 詩的第二節(jié)是詩人的想像，團(tuán)團(tuán)白云似海霧般讓天宇朦朧，正是這種迷離的景象，觸動了詩人的情感，于是想到了“鮫人泣珠”，鮫人為何會對月流珠呢?這是詩人藝手留白。我們可以聯(lián)系詩人當(dāng)時的心境、處境，當(dāng)時的社會現(xiàn)實，來填補(bǔ)這未說出的內(nèi)容——是懷戀親人，期待著即將來到的甜美的團(tuán)聚；是思戀家園，期待著它們走出愁霧早見清朗；是孤獨、無望，期盼美好自由溫柔的人間——總之，這空白可填的有很多，它包含著詩人對祖國、對家園、對人民的一片深情。不同的人讀著會聯(lián)想出不同的美好答案。 5．能將“鮫人泣珠”的傳說換成傳統(tǒng)中的“牛郎織女”的故事嗎?為什么? 探究學(xué)習(xí)： 不能換，一是與《天上的街市》中的引用重復(fù)，缺乏新鮮感；二是牛郎織女的故事，雖也是悲劇性的，但與“鮫人泣珠”的故事內(nèi)涵有區(qū)別，不能集中反映詩人對現(xiàn)實的深沉的思考；三是牛郎織女的故事與全詩所寫的清幽、典雅的意境和韻味不大協(xié)調(diào)一致。 三、選題設(shè)計 1．從“鮫人泣珠”看郭沫若詩中神話傳說的引用特點。 研究方法： (1)搜集郭沫若詩中引用的神話傳說。 (2)比較這些神話傳說的內(nèi)涵，進(jìn)行分類。 (3)分析詩人引用的方式。 參讀書目： 詩集《女神》《星空》等； 唐駿主編《中國現(xiàn)代文學(xué)史》； 《郭沫若詩詞鑒賞》，河北人民出版社。 2．從《靜夜》看《星空》中小詩的藝術(shù)特色。 研究指向： (1)結(jié)構(gòu)上的精美。 (2)詩句的勻稱，音律的和諧悠揚。 (3)語言的平易、親切。 四、備教卡片 《靜夜》在寫法上有美、雅、奇三個特點 ①音韻美。這首詩不長，僅8行2節(jié)，節(jié)奏勻稱。第一節(jié)詩3行，4行分別押韻，韻腳間隔回環(huán)，詩句錯落有致。詩的2行及4行兩兩對應(yīng)，句式整齊，旋律基本相同，有一種齊整的美。第二節(jié)4行押韻，句式結(jié)構(gòu)與第一節(jié)相反，具有一種音樂的流動莢。全詩語言優(yōu)美流暢，充滿了幻想色彩。 ②環(huán)境雅。第一節(jié)詩寫景。淡淡的月光，籠罩著翠綠的松林，還有旁近的村莊。月色白而淡，是一種朦朧的美；松林綠而濃，有一種蒼勁之美。夜空明凈，月朗星稀，抬頭還可依稀瞧見團(tuán)團(tuán)白云，更有幾點星星點綴天幕，似從白云縫隙漏出……而這種“雅”的氛圍，是一種俗心難成的無言的教化。 ③想像奇。詩人面對縹緲的星空，浮想連翩。晴夜高穹，銀河該在何處?站在村邊松林遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見一片白色迷蒙，如煙、似霧，虛幻空靈。而銀河岸邊，只怕有一位鮫人對月傷心，泣淚而成珠。寫作本詩時，已是“五四”運動退潮后的低沉?xí)r期，思想上的苦悶與矛盾，內(nèi)心中的痛苦和煎熬，讓詩人怎能不鮫人泣珠、杜鵑啼血! 第28課 女媧造人教學(xué)目標(biāo) 復(fù)述故事，了解神話的特點。 理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。 感受人類誕生的喜悅之情。 教學(xué)重點 復(fù)述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。 感受人類誕生的喜悅之情。 教學(xué)難點 理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風(fēng)格。 課時安排一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 以神話的概念直接入題：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：《盤古開天》、《夸父追日》等。 提問：人，是從哪兒來的？古時候，科學(xué)并不發(fā)達(dá)，人們對此不能做出科學(xué)的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。 學(xué)生尋找關(guān)于人類起源的神話傳說，并講述 關(guān)于神話，關(guān)于作者 二、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。 投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文，然后讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容?？纯凑n文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見的作者的想象力。 這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括、歸納能力。如果學(xué)生對課文情節(jié)的復(fù)述有遺漏，教師要提醒學(xué)生補(bǔ)充。 跳讀課文，劃出文中對人類誕生的喜悅感的有關(guān)語句，說說你對這一喜悅感的體會。 設(shè)題意圖：對人類誕生的喜悅感的描述，是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地方，也是動人的地方。目的是讓學(xué)生加深對這部分內(nèi)容的理解。 解題思路：標(biāo)畫出文中以下描寫——人落地后開口叫“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞。 體會：可讓學(xué)生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。要點提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的生機(jī)；人類產(chǎn)生的同時，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖。 三、拓展延伸 你能對女媧造人