【文章內(nèi)容簡介】 ，冷靜的思 考，才使得作者能從個(gè)人情感的糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的理性認(rèn)識。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。 c．來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實(shí)體驗(yàn)。啟發(fā)我們平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。 體驗(yàn)與反思 ①質(zhì)疑交流 教師啟發(fā)學(xué)生提出疑難問題，大家共同討論解決。 歸納問題，討論明確： a．怎樣理解 “那時(shí)的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。 ”？ 現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里。事實(shí)就 是這樣。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認(rèn)為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。 b．文章開頭說 “我不由得停住了腳步 ”，結(jié)尾說 “我不覺加快了腳步 ”，各有什么含義 ?其作用是什么 ? “停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。 ②經(jīng)驗(yàn)反饋 a．課文中哪些句子能引起你的共鳴 ?談?wù)勼w會。 b．你認(rèn)為哪 些景物描寫得最好，試著仿寫幾句。 c．讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸 ? （以上問題只要談出意見，言之成理即可。） 三、作業(yè) ①完成“研討與練習(xí)”一、三。 ②仿照本文的寫法，完成 300 字的隨筆。內(nèi)容、文體不限。 課后小結(jié)：“五步品讀法”極大地調(diào)動學(xué)生的主動參與的活動意識，課堂氣氛活躍、師生和諧。 11 第 2 周 星期 四 第 六 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 8 課時(shí) 2020 年 9 月 9 日 5 童趣 沈復(fù) 教學(xué)目標(biāo) ①準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文 。 ②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。 ③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。 ④理解文章敘事順序，了解各層大意。 教學(xué)重點(diǎn) ①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。 ②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。 ③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。 課前準(zhǔn)備 這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新 課 香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦 ?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才 會有樂趣。 二、朗讀課文 第一遍，教師范讀； 第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句 (為使學(xué)生正確地掌握停頓 ) 第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。 注意下列加點(diǎn)字的讀音： 藐 (miao3)，項(xiàng)為之強(qiáng) (jiang1)，鶴唳 (li4)，怡 (yi2)然，凹凸 (ao1tu1)，為壑 (he4)，癩 (lai4)蝦蟆 要掌握文言文的規(guī)律 文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特 別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。然后，學(xué)生自由朗讀課文，用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。 三、探究閱讀 學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題 教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。 ①項(xiàng)為之強(qiáng) (脖子、頸項(xiàng) ) ② 果如鶴唳云端 (果真 ) ③以叢草為林 (樹林 ) ④ 興正濃 (興趣 ) ⑤方出神 (正 ) ⑥ 驅(qū)之別院 (趕、驅(qū)逐 ) ⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。 ⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 ⑨龐然大物：形容極大的動物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 學(xué)生再讀課文，解決以下問題 12 ①文章圍繞什么來回憶了三件趣事 ? ②試用簡潔的語言概括這三件趣事。 ③三件趣事之“趣”是怎樣得到的 ? （學(xué)生自主討論明確）： a．文章圍繞 “物外之趣 ”回憶了三件趣事。 b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴 ，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物 “拔山倒樹 ”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。 c．樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。 [教師小結(jié) ] “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。 四、作業(yè)： 學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀 限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦 課后小結(jié)：明確本文主旨，營造氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。 13 第 2 周 星期 五 第 六 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 9 課時(shí) 2020 年 9 月 10 日 童趣 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 研讀與賞析、體驗(yàn)與反思、背誦 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、研讀 齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢 ? 分析第 1 自然段 “明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日，明察秋毫” —— 是觀察的本領(lǐng)。 “見藐小微物，必細(xì)察其紋理” —— 是觀察的習(xí)慣。 時(shí)有物外之趣 — 一是觀察的收獲。 分析第 4 段，只是 “明察 ”“細(xì)察 ”了，是否就有 “物外之趣 ”了 ? 明確 —— 除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。 學(xué)生思考： ① 下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè) ?并用自己的話形象地?cái)⑹觥? ② 討論回答：作者是怎樣想像的 ? （討論明確）： 第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。 第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自 得。 第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。 ③ 三件趣事可否調(diào)換位置，為什么 ? （討論明確）： 不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 二、體驗(yàn)與反思 找出文中描寫動作的語句 明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 討論 問題 l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子 ?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么 ? [明確 ]： 鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的 (學(xué)生言之成理即可 )。 問題 2：讀了此文，你得到了那些啟示 ?你有什么感受 ? [明確 ]：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。 問題 3：說說你童年中有趣的事， 要 善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。 三、 作業(yè) 擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。 如： 小草也會疼的，請勿踏之； 小草正在生長，請勿打擾； 勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。 課堂小結(jié)：學(xué)生積極發(fā)言，極大地活躍了課堂氣氛。 14 第 3 周 星期 一 第 一 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 10 課時(shí) 2020 年 9 月 13 日 綜合性學(xué)習(xí) :《這就是我》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)） 教學(xué)目的： 結(jié)合課文學(xué)習(xí) —— 這一單元以人生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值； 展現(xiàn)自己的個(gè)性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達(dá)到正確評價(jià)自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共 處； 學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。 鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。 教學(xué)步驟： 一、課前準(zhǔn)備： （ 1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？” （ 2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子 們長大了，因?yàn)?，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。 （ 3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 （ 4）審視自我，實(shí)事求是地評價(jià)自己。 （課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實(shí)踐活動記錄本上。） 二、展現(xiàn)風(fēng)采： 課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個(gè)人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 三、寫作： 綜合前兩項(xiàng)活動的內(nèi)容，寫出一個(gè)真實(shí)的我。題目可是《我》，或《這就是??的我》等等。 四、交流寫作成果 同學(xué)之間相互交流，評價(jià)， 評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價(jià)的同時(shí)，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，贊美褒揚(yáng)，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。 七年級上冊語文寫作范例 單元一“這就是我” 自我寫照 (孫紅 ) 我嘛，扎著兩根小辮，走起路來一悠一悠的。我的眉毛挺濃、彎彎的，大隊(duì)輔導(dǎo)員說我跳舞可以不化妝。眼睛挺黑，亮亮的，雖不大，鑲在這張小小的臉上倒也合適。嘴閉起來挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齊的牙齒。這些都是我從鏡 子里看到的。哦，忘記告訴你們我的名字了，我叫孫紅，就是“孫悟空”的“孫”，“紅彤彤”的“紅”。我今年 11 歲，剛進(jìn)入中學(xué)。 小學(xué)時(shí)，我和同學(xué)們相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會死掉細(xì)胞的，我可不干 !遇到同學(xué)們和我發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)們請我辦事，我總是盡力而為。老師說我性格爽朗，是嘛，有話就說，干嘛要憋在肚子里 !可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽 撞，媽媽說我是“小冒失鬼”。我上課比較專心，作業(yè)能夠按時(shí)完成，我愛提問，也喜歡回答問題，老師在我的評語上寫著“思想活躍”。我的 學(xué)習(xí)成績總是班上前幾名，還是校三好學(xué)生，可是我也有缺點(diǎn)，粗心就是我的一個(gè)大毛病，因此作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)差錯(cuò)?？晌揖筒恍鸥牟涣?。你們看吧，新學(xué)期里我一定改掉它，由“小粗心”變成“小細(xì)心”?？磿俏易畲蟮膼酆?。那些小說呀，雜志呀，科技作品呀，我拿起就放不下 —— 迷住啦 !我常被書中的情節(jié)和人物所感動，一會兒嗚嗚抽泣，一會兒咯咯大笑，完全身臨其境，媽媽喊我也不知道。我讀過許多大作家的作品，有魯迅的《故鄉(xiāng)》，冰心的《小橘燈》，巴爾扎克的《高老頭》，雨果的《巴黎一少年》 …… 這些作品對我有很大影響，我立志也要做一名作家，為人民寫 作。 別看我個(gè)子不高，又很瘦，我還挺喜歡體育呢 !小學(xué)時(shí)，我參加過市里的運(yùn)動會，我們學(xué)校獲得了女子接力賽這個(gè)項(xiàng)目的第二名，這里也有我一份功勞呢 !今年夏天，我簡直成了小游泳迷了，你看我，皮膚曬得黝黑黝黑的，那是我在游泳池里泡的 !我還喜歡音樂、美術(shù)，爸爸說我的興 15 趣挺廣泛的。 好，就談到這兒，歡迎大家和我交朋友。 【簡評】 這篇作文運(yùn)用第一人稱的寫法，自己寫自己，寫得純真、親切、自然，富有情趣，給人以鮮明而深刻的印象。 小作者首先對著鏡子勾畫自己的外貌，“扎著兩根小辮”，“眉毛挺濃”，眼睛明亮，一笑，“露出不太整齊 的牙齒”，一個(gè)天真活潑的小姑娘就仿佛站在了我們面前。接著以清新活潑的語言，大大方方地介紹自我 —— 爽朗的性格、活潑的思想、粗心的缺