【文章內(nèi)容簡介】 可以讓學生根據(jù)自己小學時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦。） 師：世間的萬事 都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學習生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透?？嗯c樂是孿生姐妹 ——苦隨樂，樂伴苦。學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學習生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學的機會，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無憂無慮地學習是一件多么幸福的事。 圖片：失學、失學的孩子、貧困地區(qū)的學童等（配合擴展資料使用） 為了保障青少年學習的機會和權(quán)利，國家也采取很多措施（略） 只有珍惜擁有的學習機會，才能學習更多的科學文 化知識，才能不斷地探索世界的奧妙。探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂 .荀子曾說： “不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。 ”的確，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發(fā)現(xiàn)我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態(tài)讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。 學生活動（二）：小時候不能理解、現(xiàn)在已經(jīng)理解的一個問題是什么？ 你是怎樣知道答案的？ 學生活動（三）：你還有哪些不知道的或不能理解的現(xiàn)象？ 學生發(fā)言 (略 ) 總結(jié)：當我們從學習中逐漸了 解世界奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們會發(fā)現(xiàn)生活中還有更多的有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。你知道以下奧秘嗎？ 恐龍是怎樣滅絕的？ 到底有沒有外星人？ 埃及金字塔是怎樣建成的？ 宇宙中存在黑洞嗎？ 總結(jié)：其實這些奧秘到今天為止，咱們?nèi)祟愡€沒有完成揭開。但是我們?nèi)祟悘膩頉]有停止探索的腳步。例如，（出示我國 “神舟 ”五號、探月計劃、美國發(fā)射的火星探測車照片）為了探索更多的太空奧秘，我們研制的 “神舟 ”五號載人飛般已經(jīng)發(fā)射成功，探月計劃已經(jīng)啟動，美國航天局發(fā)射的火星探測車已經(jīng)在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神秘的面紗邁進一大步。世界上還有許多現(xiàn)象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學習的過程也將會是快樂的過程，享受學習的過程，從無知走向有知的過程。希望同學們能夠不斷努力，好好把握初中三年的學習機會。 第二單元 “認識新自我 ”教學計劃及教案 教學目的： 引導學生認識生命的可貴、尊重生命、珍愛自己的生命，延伸自己生命的價值；引導學生認識青春，體會青春的美好意義 ，正確認識青春中的自我，引導學生全面發(fā)展的認識自己，并能根據(jù)實際對未來進行積極的人生規(guī)劃。 教學重點： 人的生命的獨特性、珍愛我們的生命、感悟青春、自我新形象。 教學難點： 珍愛我們的生命、感悟青春、發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 教學方法： 講授法、談話法、討論法、讀書指導法。 課時安排： 計劃十課時，每框一課時，練習一課時。 第一課時 世界因生命而精彩 教學目標 : 從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生為了人類的長遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想 意識、覺悟和相應的道德行為。幫助學生認識、悅納自己的生命，并尊重其他生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。 重點 : 生命需要關(guān)愛 難點 : 生命的獨特性；害蟲的生命也需要珍愛嗎？ 導入新課 豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，在這個世界中，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有絢麗的，又平凡的，而生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧！今天我們學習第三課珍愛生命。 世界因生命而精彩 (板書 ) 接下來，請同學們把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來，并作簡單介紹 (四人小組推選一人，借助實物投影儀展示圖片，并作簡單介紹。 ) 老師首先要感謝同學們的辛勤勞動，大家在課前都做了充分的準備，通過大家今天的展示和介紹，讓我們都增長了不少見識，也了解了世界之所以如此精彩，就是因為各種各樣的生命。 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 (板書 ) 請告訴老師：在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么 ?你喜歡它的原因是什么 ?（同學回答。 ) 大家都說得很好，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的 東西都沒有了，或說世界上沒有了生命，那會怎么樣呢 ?(同學們開始討論，教師加以鼓勵性的引導。 ) 大家的看法是一致的，如果沒有了這些生命體，那世界是難以想象的，所以說生命是地球上最寶貴的財富。接下來，老師要給大家放兩段錄像，大家在看了之后，告訴老師你的感受是什么。 (6 分鐘。 ) 一段介紹的是優(yōu)美景色，其中各種生命和諧相處，一片欣欣向榮的景象；另一段介紹的是一場自然災難，其中房屋倒塌了，原先的綠洲變成了沙漠，生活的環(huán)境惡化了，越來越多的人在災難中死去。 (學生在觀看過程中，不斷地竊竊私語。 ) 大 家回答得都很好。那在剛才兩段錄像介紹的生活環(huán)境中，大家喜歡在哪一個環(huán)境中生活呢 ? 我們大家都有這樣一個共識，那可否告訴老師，為什么我們身邊還會出現(xiàn)第二段錄像描述的情況 ?各小組可以相互討論一下。 (同學們開始積極地討論，氣氛相當活躍。老師也要加入學生的討論中，尤其是帶動氣氛不是很活躍的小組。然后小姐發(fā)言。 ) 大家的回答非常好，也找出了癥結(jié)所在。雖然我們很多人都會為自然界頑強的 生命力而驚嘆，但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時，某一個不經(jīng)意的動作，就可能傷害其他生命，進而傷害我們?nèi)祟愖约?。這也告訴我們，在地球上的生命體不止人類，如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處，那結(jié)果將不利于人類的生存，所以，我們今天的第二個話題是： 生命需要相互關(guān)愛 (板書 ) 請大家把課本翻到第 25 貝。請一個同學來讀一下這則故事。請每位同學思考：你聽了這則故事后有什么感想 ?小月的這一做法是否是愛她的小動物 ? （學生朗讀之后，開始討論 ) 請哪位同學來講一講 ?(學生回答。 ) 同學們會不會有與小月同樣的行為 ?請先不要忙于回答，接下來，每位同學自評 —下，自己是如何與身邊的其他生命相處的。要求大家實事求 是地回答，把你的答案寫在老師發(fā)給大家的小紙條上，可以不寫姓名。 接下來老師把其中比較有代表性的給大家讀一下，請大家來判斷一下這些同學的做法是否正確，為什么？ 通過本堂課的學習，大家要多關(guān)心身邊的其他生命，努力做一個生活的有心人可是，我們也知道在我們身邊還有不少比我們初一學生還無知的成年人，他們?yōu)榱艘患核嚼我馄茐牡厍?，濫砍濫伐，捕殺野生動物，大量地排放廢氣物等。使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴重的威脅，進而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球?qū)θ祟惖膱髲?，大家可以看課本第 26 頁的有關(guān) 介紹。老師這里也給大家準備了幾則材料，加深同學們對沙塵暴的認識?？戳酥?，請分析一下沙塵暴的形成原因。（把資料分發(fā)給學生，同學回答。 ) 同學們說得非常好，沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結(jié)果。據(jù)專家的分析，形成沙塵暴要具備二個條件：裸露在地表的沙源，持久的強風，還有令大氣層不穩(wěn)定的熱力條件。所以除了土地沙化這一我們都認可的因素，全球增溫也是導致沙塵天氣加劇的重要原因。通過對原田的分析、討論之后，談談你看了這些材料之后的感受。 (小組之間相互討論一下，老師可以適當?shù)亟槿胗懻摗? 大家回答得都很好。我們 人類作為地球上的最高級生命．應該盡我們所能去保 護地球上的其他生命，因為任何一種生命都有它存在的意義。 新課小結(jié) 通過本堂課的學習，老師希望每一位同學不但能夠嚴格要求自己，并向我們身邊的人多做宣傳。讓我們每一個人都意識到 “我們只有一個地球 ”。這樣人類的生存環(huán)境才會有所改善，才能夠更好地延續(xù)和發(fā)展。請大家結(jié)合今天所學內(nèi)容，寫 —句宣傳標語或口號。 第二課時 人的生命的獨特性 教學目標： 引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛各種生命，思考 和設計自己獨特的生命之路。逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力 重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性 難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐 導入新課： 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。 二、人的生命的獨特性（板書） 1 世界的獨特性 (板書 ) 仔細比較 ,世界上有沒有兩片完全一樣的樹葉 ? 你知道世界還有那些獨特的地方嗎 ? 你有哪些與他人不同的地方 ?（完成 27 頁的填空） 2 人的生命獨特性 (板書 ) (1)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。 人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預知未來。人類用思想改變著周圍的一切。 學生集體朗讀 28 頁的詩。 (2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。 學生活動 1： 講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。 學生活動 2：猜一猜他是誰 （課前學生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。） 3 發(fā)揮生命的獨特性（板書） 學生活動 3：我的人生小規(guī)劃（學生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路？何以從職業(yè)、為人等方面談） 師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會 貢獻自己的才能。 學生小結(jié)。 第三課時 珍愛我們的生命 教學目標 : 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 (自救、求救、救人 )方法，知道常用的一些應急電話。 學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 重點 : 珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。 難點： 珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。 方法： 情境體驗法、小組表演法。 導入新課： 生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯， 他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。 那么，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？ 三、珍愛我們的生命（板書） （一）永不放棄生的希望（板書） 舉例： 《馬列西耶夫 ——無腳飛將軍》 《打游戲挨家人批評 海口一 15 歲中學生自縊身亡》（詳見擴展資料） 學生談自己對這兩種行為的看法。（教師可以根據(jù)學生情況，組織學生采取自由發(fā)言或小組討論或正方反方辯論的方式進行課堂活動。） 最后總結(jié)出：生 命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。 那么，當你的生命受到威脅時，你知道應該怎么辦嗎？ 如：你知道火災發(fā)生時應該怎么辦嗎？你知道煤氣泄露時怎么辦嗎？你了解游泳方面的安全知識嗎？你知道有人溺水時，該如何救助嗎？ （教師選取一到兩個方面，考查學生的相關(guān)知識和能力，學生講完之后，教師用相關(guān)視頻進行補充，告訴學生我們不僅要有強烈的求生意識，還要有一定的求生能力。） （二）肯定生命，尊重生命（板書） 學生活動：畫一幅網(wǎng)絡圖，即在自己人生過程中，會與自己 的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對于對方的意義。（教師可以參考下圖，并做補充修改。） （三）延伸生命的價值（板書） 什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？ 教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問：他們的生命是否有價值？為什么？ （學 生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為國家、為人類做出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。） 從他們的生命實踐中，我們應該學到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們大家寫下自己的生命箴言，互相鼓勵，共同進步。 學生活動：寫 “我的生命箴言 ” 師：同學們都表達了自己對生命的態(tài)度，希望同學們用它來指導自己的生命歷程，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并不斷延伸生命的價值。 學生小結(jié)。 第四課時 走進青春 教學目標：讓學生明白青春期的種種生理、心里變化都是 正?，F(xiàn)象 ,并能坦然面對。 重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。 難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。 導入新課：