【文章內容簡介】 ，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗?居里）。二、聽寫9課字詞1鞭策 2報酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅7猝然長逝 8問心無愧 9獲益匪淺 10多愁善感三、自學課文（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執(zhí)著勤奮集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧（三）學生提問。本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)?！拔抑匀绱?，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？科學可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般?！拔覀兌颊J為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有?！叭祟愋枰v究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家?！拔乙恢背磷碛谑澜绲膬?yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美?？茖W越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。五、課外作業(yè)習作第10課 《論語》十則教學目標:。教學重點:背誦、翻譯、理解課文內容。教學課時：2課時。教學過程：第一課時教學內容：《論語》。、背誦課文。一、導入新課：中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲?！墩撜Z》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學習它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。二、朗讀課文：。學生體會語氣、語調、停頓等。感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調和停頓等，理解句子的意思。、正字。三、理解課文內容：。a．教師導學：學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。b．自主、合作、探究：先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。教師指導學生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點掌握下列的意思：◆學而時習之，不亦說乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎?◆吾日三省吾身?！魷毓识隆魧W而不思則罔，思而不學則殆。◆誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。◆見賢思齊焉?！羰坎豢梢圆缓胍??！羲蓝笠??！糁砂刂蟮蛞?。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。教師導學：關于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前五段。學生較為難以理解，須重點講解的句子：a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習乎?d．學而不思則罔，思而不學則殆。四、朗讀、背誦：反復朗讀，直到成誦。五、作業(yè)：①背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預習剩余部分內容。第二課時教學內容：①研讀后五段內容。②理解全文的思想意義。③概括成語、格言，積累語言。一、檢查作業(yè)：①背誦課文。②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。二、理解后五段內容：按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點講解的：①見賢思齊焉。②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。三、概括思想內容：指導學生將課文有關內容歸納到如下幾點：①學習方法 ②學習態(tài)度 ③思想修養(yǎng)歸納成語、格言提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人四、學習體驗：①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。五、教師小結：《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。六、作業(yè)：①完成“研討與練習”。②搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想第二篇：七年級語文上冊第二單元作文教案七年級語文上冊第二單元作文教案溝通語文學習過程中課堂、課本、學校內外的聯(lián)系，生活有多大，語文就有多大，認識二者關系密切；練習多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的語文世界；寫出自己獨特感受，體驗社會生活中的語文運用；二、老師指導【我要寫】生活是語文的源泉，語文的外延等同于生活。生活處處有語文。在語文課堂上學語文當然是主要的，但是也不要忽視在生活中學習語文、運用語文。我們要到社會生活的大課堂中去，走進生活的閱覽室，去觀察社會，去觀察生活；去感受語文，體驗語文；去學習語文，運用語文?！緦懯裁础孔哌M大自然，走向社會，做生活的有心人，關注生活中的語文現(xiàn)象，寫出對“生活處處有語文”的深刻認識和獨特的感受【怎樣寫】對這類作文，可寫的材料很多，關鍵在于“選材要嚴，開掘要深”。具體說來，可從下面幾方面從嚴選材。一是圍繞和突出主題。從生活中選取材料，首先要考慮的是主題的需要。生活與我們所學習的知識相關的內容極其豐富，有語文、歷史、地理、化學等各方面，而我們此次作文的中心是“生活處處有語文”，那就要緊緊圍繞“生活與語文”來選取材料，其余的都必須舍而棄之。二是真實而典型。真實，是指在所選的材料中不是片面的、偶然發(fā)生的事情，而是要合乎事物的本來面目，符合事物的規(guī)律。真實是與典型相聯(lián)系的，真實而不典型，這種真實就沒有多大意義。典型的材料，就是指那些能反映事物本質、具有代表性的、有說服力的材料。三是新穎而生動。只有新穎生動，才有激勵作用。什么叫“新”？大體說來，別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者已發(fā)現(xiàn)已使用的能推出新意。只要我們獨具慧眼，就可以發(fā)現(xiàn)生活中我們可以使用的材料，如果選用的好，定能出奇制勝。第三篇：七年級語文上冊第二單元測試題七年級語文上冊第二單元測試題人生是一幅清新的風景畫，全憑用心感悟，感悟，是對人生的一種理解，一種領悟。熱愛人生就必須學會感悟。本單元的五篇課文，或詮釋人生理想，或謳歌人生信念，都給我們以有益的啟迪，請拿起你的筆，記下你的對人生的感悟。一、知識儲藏室（23分）（一）字詞檢測——近來，你又學到不少生字新詞，你還記得它們的樣子嗎？動動腦筋，你一定行！請根據(jù)拼音寫出相應的漢字（4分）di224。n（）污點zhu236。()報zh243。u()洗zhu243。（）ch（）形232。（）運c249。()然慷 kǎi（）下列成語中有錯別字，請在括號里訂正（2分）絕處逢身（）問心無虧（）無優(yōu)無慮（）玲瓏惕透（）（二）課文點擊——認真勤學的你，對課文內容一定很熟悉，讓老師來考考你。請你找出下列說法有誤的一項（）（2分）A、《理想》是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助象征手法，闡述理想，贊美理想。B、《〈論語〉十則》。大體前五則談求知態(tài)度，談學習方法，后五則談修身做人。C、《白兔和月亮》這則寓言旨在說明，對于事物的審美態(tài)度和功利態(tài)度是不同的，甚至是互相排斥的。我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。D、居里夫人的《我的信念》，談到了工作、生活、事業(yè)與名利、人際關系、業(yè)余愛好、科學趣味等方面，從中我們可以讀出崇高，可以明白偉大的成就、杰出的貢獻是從哪里來的?！缎械罉洹肥桥_灣著名作家張曉風的作品。讀完此文，由行道樹的形象你會聯(lián)想到生活中的哪些人？（2分）瑪麗居里是一位令人敬仰的偉大科學家?！段业男拍睢纷屇闶艿搅嗽鯓拥膯l(fā)教育？（選擇感受最深的一點來談即可。）（2分）（三）語言運用——語文學習不能局限于課本，只要仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活處處皆語文。下列各句語序調整后，意思變化最大的一項是（）（2分）A、你仔細看——你看仔細B、有件事找你——找你有件事C、你吃了飯再回來——你回來再吃飯D、看完電視就睡覺——電視看完就睡覺仿照例句，另外再寫一個句子。(3分)例句：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。仿句：理想是。沒有理想，就沒有；而沒有，就沒有。請展開聯(lián)想與想象，將“心曠神怡”“異國他鄉(xiāng)”“多彩多姿”這三個詞語擴展成一段話。（詞語順序不拘，不超過50字）（3分）讀文答題（3分）斧子不小心掉到了河里，卵石見了很奇怪，問道：“你是誰呀，你為什么那樣有棱有角呀？” “磨的唄?！备幽托牡鼗卮鸬馈！澳サ?？”卵石更奇怪了，“我也在磨呀，怎么就不像你那樣？”“那是不同磨法的緣故?！备痈嬖V它，“我是根據(jù)需要有計劃地磨，每次都是磨那些該磨 的地方。你呢，沒有計劃、沒有目的地亂磨，就只會磨得更加圓滑了?！边@個故事告訴我們：二、閱讀精品屋。（42分）閱讀《（論語）十則》，完成10——14題（17分）子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?《為政》)子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！保ā独锶省罚?