【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”混為一談(不能分清“杯”和“水”)總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺(jué)得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄 靈感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛(ài)心且教學(xué)技巧高超 ……(根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充)這篇課文選編自一書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。下面同學(xué)們閱讀課文，試著給每個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題?！罢J(rèn)識(shí)文字”“擁抱大自然”“理解愛(ài)”四、小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。莎莉文小姐不僅教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是用愛(ài)改變了海倫的人生。五、結(jié)束學(xué)習(xí)，布臵作業(yè)。莎莉文小姐認(rèn)為：“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。”你也有許多關(guān)于愛(ài)的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛(ài)是怎樣的呢？2013年秋季學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)教案第二單元8“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取窘虒W(xué)目的】，1個(gè)多音字“彈”。“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 課文的第二部分。通過(guò)鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情?！菊n時(shí)計(jì)劃】 3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)【教學(xué)目的】 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在解放前，由于我國(guó)科技落后，一直保守帝國(guó)主義的欺凌，新中國(guó)成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國(guó)心，在各行各業(yè)為祖國(guó)早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國(guó)的國(guó)防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。（二）揭示課題板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葞煟嚎吹秸n題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言： ？？？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝?師：有了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。（三）自學(xué)課文：過(guò)渡：下面我們就來(lái)自己解決這些問(wèn)題。教師提出要求：：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2013年秋季學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)教案第二單元：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？（四）檢查自學(xué)效果： ：勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼 ：1）誰(shuí)能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語(yǔ)并理解詞義？ 鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）聰穎——聰明。輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過(guò)許多地方。赤子——對(duì)故土有感情的人。原子彈——核武器的一種。氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝臵。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）歡呼雀躍：歡樂(lè)地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）默默無(wú)聞：不出名，不為人知道。與世長(zhǎng)辭：人去世。必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）形近字：爆（）炮（）炸（）襯（）瀑（）跑（）作（）村（）同音字：踏（）須（）厲（）塌（）需（）勵(lì)（）3）著樣子寫詞語(yǔ)：天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺 代替——替身——身體——體育 爆炸——炸彈——彈弓——弓箭不眠之夜——夜以繼日——日理萬(wàn)機(jī)——機(jī)不可失 歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng) 3．思考：這篇課文寫的是什么事？ 4．提出不懂的問(wèn)題：（五）教師范讀課文2013年秋季學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)教案第二單元（六）學(xué)生仿讀課文作業(yè)：1．生字、生詞 2．熟讀課文。3．查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。第二課時(shí)（一）從課題入手導(dǎo)入：同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，從課題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，理清思路 1）讀課文：指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問(wèn)題。2）填空：（目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）①默讀課文 ②填空A這篇課文的兩彈在文章中指（）和（）B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語(yǔ)言寫下來(lái)嗎？C你認(rèn)為這篇課文是按照（）順序記敘的。③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？（三）深入學(xué)文1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書求學(xué)受命研制患病去世 2集體匯報(bào)你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？（給你的印象最深）把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： 1）求學(xué)部分：（1——2）（熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮刻苦）抓住課文中的語(yǔ)句分析。2013年秋季學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)教案第二單元小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國(guó)的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。朗讀課文2）受命研制部分：（3——9）（刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)）默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？抓住課文中的語(yǔ)句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。理解后讀書1）雖然他研究過(guò)核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。2）答應(yīng)向中國(guó)提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。4）當(dāng)時(shí)中國(guó)完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能弄明白。5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題就會(huì)化為灰燼。朗讀3——9自然段。小結(jié)：這一切困難都說(shuō)明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國(guó)的理想，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國(guó)第一顆原子彈、氫彈。3）患病去世部分：重點(diǎn)體會(huì)他所說(shuō)的話。從中看出他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。朗讀。（四）總結(jié) 朗讀全文?；仡櫲目偨Y(jié)： 這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國(guó)之志，忘我的工作研制出我國(guó)第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。學(xué)過(guò)課文后你有什么收獲？ 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)2013年秋季學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)教案第二單元第三課時(shí)一、教學(xué)目的：擴(kuò)展：。——鄧稼先的事跡。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。（二）新課： 1朗讀全文 2擴(kuò)展：1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景 2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事3）把收集來(lái)的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。七板書設(shè)計(jì)：求學(xué)胸懷報(bào)國(guó)志刻苦學(xué)習(xí)受命研制刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn) 熱愛(ài)祖國(guó)患病去世實(shí)踐誓言第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)梁月英一、單元總體分析和教學(xué)思路本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”。是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是七年級(jí)學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。作為七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相似的年齡，類似的經(jīng)歷更能激起學(xué)生的共鳴，能使學(xué)生理解作者的經(jīng)歷，體會(huì)作者豐富的情感，促使學(xué)生健康愉快的成長(zhǎng)。《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義關(guān)懷。名師的成長(zhǎng)歷程告訴學(xué)生：多與優(yōu)秀的文學(xué)作品為友，將受益一生。應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品?！队讜r(shí)記趣》 作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，展現(xiàn)了童年生活的天真快樂(lè)，充滿了童趣。作者童年有著對(duì)自然的好奇之心，對(duì)弱小者的同情之心，成長(zhǎng)的道路有著樂(lè)趣與真情。[] 《十三歲的際遇》 作者深情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。不同常人的成長(zhǎng)歷程會(huì)帶給今天的學(xué)生怎樣的感受呢？《偉人細(xì)胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過(guò)程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有教育意義。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。2．能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。3．能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。4．能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。5．能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。三、單元課時(shí)安排：(12課時(shí))《往事依依》2課時(shí) 《幼時(shí)記趣》2課時(shí) 《十三歲的際遇》2課時(shí) 《偉人細(xì)胞》2課時(shí) 誦讀欣賞1課時(shí) 寫作3課時(shí) 口語(yǔ)交際1課時(shí)六、往事依依學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能概括作者童年時(shí)的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說(shuō)出她對(duì)文學(xué)作品的感情。2．能通過(guò)朗讀，感受本文語(yǔ)言的優(yōu)美，并能具體點(diǎn)評(píng)。3．學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。4．能舉例說(shuō)出文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書，讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。課前學(xué)習(xí)：學(xué)生了解作者，熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注。課前準(zhǔn)備：1．查字典掃除生字詞。2．嘗試給自己喜歡的語(yǔ)句批注。3．有感情地朗讀《致文學(xué)》部分。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)介紹自己查資料了解的作者，老師小結(jié)：“凡與于漪交往過(guò)的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠(chéng)，厚道；她胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，才華橫溢??”這是語(yǔ)文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對(duì)她的深刻的影響，她用她的親身經(jīng)歷再次印證了趙麗宏在《為你打開(kāi)一扇門》中所寫：“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會(huì)空手而歸”。二、查一查：1．準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)字：漣漪（）徜徉（）水滸（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）諄諄教導(dǎo)（）絢麗（）三、讀一讀：放聲自由朗讀課文，思考：①題目中“依依”的含義是什么？ “依依”一詞的意思有：（1）形容樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。②文中能說(shuō)明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是。幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶 猶新。③概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對(duì)于“我”的成長(zhǎng)有什么深遠(yuǎn)影響？（概括參考如下）1．小時(shí)候觀畫和讀《評(píng)注圖像水滸傳》，如身臨其境、樂(lè)在其中。懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶。2．學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》美不勝收。給我?guī)?lái)了生活樂(lè)趣，使我熱愛(ài)自然、獲得美的享受。3．老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷；使自己的心和時(shí)代更加貼近了。四、想一想： 探尋寫作思路：作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。五、動(dòng)一動(dòng)：CCTV3有一個(gè)系列訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”，今天就請(qǐng)各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目。請(qǐng)各組先推選代表充當(dāng)于漪、朱軍，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。請(qǐng)協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在整個(gè)模擬過(guò)程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容，內(nèi)容一定要?dú)w結(jié)到作者少年時(shí)代所讀的文學(xué)作品對(duì)她后來(lái)人生的深遠(yuǎn)影響，即作者所說(shuō)“使我一生受用不盡”；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后請(qǐng)同學(xué)加以認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。六、練一練：1．熟讀成背文中所提到的《千家詩(shī)》中詩(shī)句。2．你所讀過(guò)的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞語(yǔ)言，品味描寫；情感熏陶一、品一品：新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)本文的語(yǔ)言優(yōu)美，名言佳句處處可見(jiàn)，如描繪評(píng)注圖象所展現(xiàn)的梁山景象（第一自然段），祖國(guó)家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四自然段），描摹國(guó)文老師講課入神的情態(tài)（第五自然段）等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。例如：1．幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。分析：將思緒一下拉進(jìn)過(guò)去的幾十年，用鮮明的對(duì)比（“不少”、“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯