【文章內容簡介】 中生動描寫居里夫人全身心投入科學研究的句子是：１具有居里夫人這種精神品質的科學家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？〖答案〗 １喚2使人非常驚訝鈾射線Ｂ⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡陋⑵ 突出她的偉大發(fā)現更加可貴比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態(tài)她發(fā)現了兩個放射性元素釙和鐳為科學而奮斗終生熱愛祖國。表現居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。１0、開始像一位打獵??放射性物質 １李四光、錢學森、鄧稼先等。考點鏈接：1．依次在下列語句中的橫線上填入句子，最恰當的一項是（D）（2分）那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現，若幻若真。A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫（2006揚州）課題：論語十則課型：教讀 時間：執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學習目標：掌握本文中出現的生字詞。朗讀背誦《論語》十則。了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點實詞的用法及意義，在此基礎上疏通文意。培養(yǎng)學生正確的學習方法與待人接物的良好態(tài)度。學習重點：目標4 學法指導：通過大聲朗讀課文，發(fā)現自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學討論。預習導學：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。給下列加點的字注音論（）語不亦說（）乎人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身傳（）不習乎學而不思則罔（）思而不學則殆（）誨（）女（）知之乎是知（）也?！币姴毁t而內自?。ǎ┮彩坎豢梢圆缓耄ǎ┮闳缓笾砂刂蟮颍ǎ┮膊殚嗁Y料，解釋下列加點的字。（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學而不思則罔（），思而不學則殆（）（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內自省也（5）死而后已（），不亦遠乎？”參考課下注釋，嘗試用自己的語言疏通課文大意，不懂得地方做出標記，課堂問老師。第一課時一、導入新課聯合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認識的孔子，今天，讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。二、找一找，說一說。三、讀一讀，議一議。（檢查自主學習的效果）找一名同學讀。老師范讀齊聲讀老師糾正。個別同學讀四、疏通文意檢查預習情況，糾正個別字的解釋。一名同學一句，疏通文意。同學補充，老師點撥。五、找出本文中出現的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。六、大聲讀課文，力爭背誦第二課時一、問題研討《論語》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學習方法的，有的談修身做人，請分別找出來。（學生分組討論，代表發(fā)言，互相補充，老師點撥確定）（中華一題33）《論語》里有許多成語至今我們仍然運用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學生分組討論，代表發(fā)言，互相補充，老師點撥確定）學一學，用一用?！墩撜Z》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學們想一想應該怎樣做才對，但老師發(fā)現他的作業(yè)質量不高，好像沒有經過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應該怎樣要求自己呢？，今后應該怎樣二、拓展延伸背誦課文?！岸钡挠梅ǎ械谋眄樈?，有的表轉接，請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。（1）學而時習之,（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學而不思則罔（）（5）任重而道遠（）（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）記住本文中出現的成語。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習題。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢曰：《詩》云：“如切如磋，如琢如磨?！逼渌怪^與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩已矣！告諸往而未知者。（1）翻譯貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點的詞語未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產生了一個成語，這個成語是（）附練習題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”（論語述而）《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關系的句子是：。如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構建和諧社會的愿望 就能早日實現?？孜淖颖环Q為“文”的原因是：。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則①子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。”(《季氏》)③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒，誠信。②[便辟]習于擺架子裝樣子，內心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承，內心卻無誠信。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。亡，同“無”。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能，已懂的道理等。5．解釋下列加點詞在文中的意思。(3分)(1)擇其善者而從之(2)學而不思則罔(3)可謂好學也已矣翻譯下面的句子。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。(2)思而不學則殆。7．結合自己的學習經歷，談談你對第④則內容的理解。(4分)（中華一題34 ：課題：綜合性學習寫作口語交際漫游語文世界 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 活動目標：①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗?；顒又攸c①搜集語言現象并歸類整理。②表達自己的獨特感受。課前準備布置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程一、導入通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。”這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。二、各小組展示綜合性學習成果，進行學習情況匯報和自我評價。投票評選“最受歡迎成果”。教師評價。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文？ b、你從街頭語文中學到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結；充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。在此基礎上引入寫作練習。五、寫作實踐（課內1課時）以話題作文的形式，課內完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從中學到了語文等等第四篇：人美版七年級上冊美術教案人美課標版美術教案七年級上曾伊涵第一周石窟藝術的寶庫——敦煌莫高窟一、教學目標：知識與能力：敦煌藝術由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。情感與態(tài)度、價值觀：了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。了解藏經洞的發(fā)現與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。二、教學重點：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。三、教學難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯系，佛教的相關知識。四、教學過程：（一）、播放《九色鹿》動畫片穩(wěn)定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。（二）、導入新課提問：同學們看過這部動畫片嗎？你知道這部片子中的故事是來自哪里？播放《九色鹿本生》視頻?！毒派埂?。根據敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的歷史通過同學們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當一回導游，帶領同學們進行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。結合PPT課件展示板書：敦煌的地理位置請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產生的背景之相關知識，建立歷史大坐標，把政治、經濟、軍事、文化、宗教等知識點相關聯，更好地理解敦煌藝術產生的歷史必然性。板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識。五、佛教藝術（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）板書：莫高窟彩塑藝術優(yōu)秀作品賞析（PPT）板書：莫高窟壁畫藝術優(yōu)秀作品賞析《引路菩薩圖》這幅圖現藏地為英國大英博物館，為什么我們3 的國寶卻在別國的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）六、百年恥辱藏經洞板書：莫高窟的藏經洞的來歷：請學生講述藏經洞的發(fā)現過程與被盜經過。播放視頻《莫高窟的藝術衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單從對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。七、探究學習四大洞窟簡介：（PPT圖示）（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）。知識拓展建議：請同學們課下查找相關資料對比研究我國四大石窟藝術。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學做一個個人研究匯報 第二周 《在美術世界中遨游》教案一、教學目標 ：知識目標：什么決定了美術門類的不同。能力目標：培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。情感目標：不斷更新審美觀念。二、教學重點：分析美術作品的制作材料三、教學難點：能獨立地、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。四、解決方法：針對重點, 難點運用直觀的教學方式向學生展示大量的不同種類的美術作品。五、教學過程：（一）、問題導入：同學們以前都看到過那些種類的美術作品？（向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設置身于美術作品中的氛圍引發(fā)學習興趣。）（二）、學生觀察作品的細部：（1）、不同畫種的效果看出不同的材質具體分析教材中的范圖材質的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，不同？6（可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學：解決美術作品的分類原因是什么? 美術因材質的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現代藝術。繪畫按材質分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）。中國畫:學生思考回答。學生仔細觀察資料圖片并討論,發(fā)言。學生結合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學習。通過討論加深對作品分類的理解。一類別 聽取學生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網版畫等。雕塑：浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）?，F代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導纖維等)。建筑：古代:石、木、瓦現代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現代藝術：金屬、廢棄物