【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生參與各種春天的游戲活動(dòng)，增加學(xué)生在春天做游戲的美好體驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生由于觀察能力不強(qiáng)，對(duì)如何尋找春風(fēng)以及描寫春風(fēng)的詩(shī)句了解不多。這就需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生去觀察春風(fēng)，并通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等多種方式、了解春風(fēng)和描寫春風(fēng)的詩(shī)句，為課上做好準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春風(fēng)里做游戲的樂趣。會(huì)用多種方法尋找春風(fēng)，了解有關(guān)春風(fēng)的詩(shī)詞和清明節(jié)習(xí)俗。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用多種方法尋找春風(fēng)；了解有關(guān)春風(fēng)的詩(shī)詞和清明節(jié)習(xí)俗：教學(xué)策略： 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、情感等特點(diǎn)，本課主要采取猜謎語(yǔ)、看視頻、動(dòng)手操作的教學(xué)方法。教學(xué)中以學(xué)生的生活作為教學(xué)資源，提高學(xué)生觀察表達(dá)能力。建議運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段或者動(dòng)手制作等方式再現(xiàn)生活情境，感知春風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（1）欣賞歌曲：《春天在哪里》。（2）師：同學(xué)們，看了剛才的歌曲視頻，你知道歌中描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景象嗎？（3）師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)春天的懷抱，和春風(fēng)做游戲。板書課題：和春風(fēng)做游戲。設(shè)計(jì)意圖： 視頻歌曲的播放，能讓學(xué)生直觀地感受春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生了解春天、走進(jìn)春天的興趣，并能自然的導(dǎo)入課題。主題探究活動(dòng) 師：我們最喜歡春天，讓我們一起走進(jìn)春天吧！活動(dòng)一：春天的腳步近了（l）猜一猜 ①出示教科書中的謎語(yǔ)。②學(xué)生猜，教師評(píng)價(jià)?！? 師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是鮮花盛開的季節(jié)，春天是進(jìn)行戶外活動(dòng)的季節(jié)，讓我們一起去感受春天，享受春風(fēng)吧！（2）演一演 ①課件出示教科書第 21 頁(yè)的二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖中的小朋友是怎么做的。②小組討論交流。③師：你還有其他和春風(fēng)游戲的好想法嗎？ ④學(xué)生討論交流?！? 創(chuàng)設(shè)情境演一演。設(shè)計(jì)意圖： 以教材為范例，借助課本插圖，通過引導(dǎo)觀察思考、交流互動(dòng)等方式喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，通過猜一猜，演一演，學(xué)生親身體驗(yàn)和感受，能促進(jìn)實(shí)踐能力的發(fā)展?；顒?dòng)二：走進(jìn)春天（1）看一看 ①（課件出示教科書第 22 頁(yè)插圖）師：說說圖中的小朋友在干什么？ 小組討論交流。②師：感受春天，你還有什么好想法？ 教師總結(jié)：同學(xué)們的想法可真不錯(cuò)。春天不欠給大地帶來了勃勃生機(jī)，還給我們帶來了希望與快樂，讓我們?nèi)肀Т猴L(fēng)，迎接春天吧！設(shè)計(jì)意圖： 通過看圖讓學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性。結(jié)合現(xiàn)在的環(huán)境，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境從我做起，只有這樣我們才能呼吸到新鮮的空氣，生活才會(huì)更加美好。讓學(xué)生走出課堂，去接觸自然，了解更多的課外知識(shí)。（2）說一說，背一背 ○1 王課件出示教科書第 22 頁(yè)詩(shī)句，學(xué)生朗讀。○2 師：讀了這些詩(shī)句之后，你有什么感受？ ○3 師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處一片生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，春意盎然。你還知道哪些關(guān)于春天的詩(shī)句?！? 古詩(shī)新唱《詠柳》，學(xué)生先觀看歌曲視頻，然后跟著學(xué)唱。設(shè)計(jì)意圖： 通過看圖讓學(xué)生知道，自古以來春天都是深受人們喜愛的季節(jié)。通過觀看古詩(shī)新唱的視頻，走進(jìn)古詩(shī)中描繪的畫面，讓學(xué)生感受春風(fēng)的美好。（3）問一問，查一查 ①師：你知道清明節(jié)嗎？你知道清明節(jié)的由來嗎？ ②清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？（4）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，整理匯報(bào)總結(jié)收獲 師：說一說，學(xué)完這節(jié)課你知道了什么？ 教師總結(jié)：春天，一個(gè)多么美好的季節(jié)，讓我們一起去感受春天吧！設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)旨在通過回顧知識(shí)，讓學(xué)生更加熱愛春天！拓展延伸 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自己選擇制作各種簡(jiǎn)單風(fēng)力的小玩具，啟發(fā)學(xué)生自愿組合，以小組為單位，采用比賽的形式，用自己制作的玩具到戶外或野外做游戲。如，比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高等。設(shè)計(jì)意圖： 通過開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手的能力。豐富 課余生活。板書設(shè)計(jì)： 和春風(fēng)做游戲 清明節(jié)習(xí)俗第 2 課時(shí)、風(fēng)車轉(zhuǎn) 風(fēng)箏飛學(xué)情分析： 玩風(fēng)車，放風(fēng)箏，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講并不陌生。但并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)自己制作風(fēng)車，也不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)放風(fēng)箏，因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容一定很感興趣。但由于他仁生齡較小，在搜集資料時(shí)還需要家長(zhǎng)的幫助，因此，教師需提重學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下傲好課前準(zhǔn)備：課堂上，在制作風(fēng)車時(shí)，還需要提醒學(xué)生注意深護(hù)自己，免受傷害。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、若干各色紙張、雙面膠、剪刀、大頭針或圖釘、吸管或一次性筷子、風(fēng)車等。教學(xué)目標(biāo)：喜歡放風(fēng)箏，感受春天里做游戲的樂趣。了解有關(guān)風(fēng)箏的文化，學(xué)會(huì)做風(fēng)車、放風(fēng)箏。經(jīng)歷制作風(fēng)車和放風(fēng)箏的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解有關(guān)風(fēng)箏的文化，學(xué)會(huì)做風(fēng)車、放風(fēng)箏。教學(xué)策略： 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，本課主要采取動(dòng)手制作、操作的教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)主課前自主搜集所得作為重要教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生廣泛交流。通過自己的觀察探究及動(dòng)手制作、操作，感受自己成功制作風(fēng)車的成就感。教學(xué)過程：激趣引入（1）師：同學(xué)們，老師有個(gè)謎語(yǔ)，你們來猜一猜？（課件出示謎語(yǔ)、謎底）（2）師：同學(xué)們猜的非常好，謎底就是風(fēng)車和風(fēng)箏。這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)“風(fēng)車轉(zhuǎn)風(fēng)箏飛”。（3）板書課題：風(fēng)車轉(zhuǎn)風(fēng)箏飛。設(shè)計(jì)意圖： 采用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，便于直接進(jìn)入主題探究。主體探究活動(dòng)活動(dòng)一：小風(fēng)車我會(huì)做 師：老師跟你們一樣大的時(shí)候，常常玩風(fēng)乍玩得不亦樂乎。你們知道嗎，世界上有一個(gè)地方被稱為“風(fēng)車王國(guó)”，你們想去看一看嗎？（1）欣賞“風(fēng)車王國(guó)—荷蘭”的相關(guān)視頻，了解風(fēng)車的作用和原理。（2）欣賞制作好的風(fēng)車。（3）制作風(fēng)車 教師示范，學(xué)生跟著制作。（4）每個(gè)同學(xué)完成 1 個(gè)風(fēng)車作品。（5）全班展示自己制作的風(fēng)車，評(píng)選最佳作品。設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，制作簡(jiǎn)單的風(fēng)車，并評(píng)選最佳作品，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，滿足學(xué)生的心理需求?；顒?dòng)二：風(fēng)箏知識(shí)我知道（1）課件播放風(fēng)箏的起源，學(xué)生談感受，知道風(fēng)箏最初的作用。（2）了解現(xiàn)代風(fēng)箏的作用。（3）課件播放濰坊風(fēng)箏節(jié)，學(xué)生看后談感受。（4）課件展示教科書第 24 頁(yè)風(fēng)箏圖，并補(bǔ)充各式各樣的風(fēng)箏。設(shè)計(jì)意圖：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，喜歡風(fēng)箏?；顒?dòng)三：放飛風(fēng)箏我能行（1）師：播放放風(fēng)箏的視頻，學(xué)生看后交流。（2）教師和學(xué)生整理放風(fēng)箏的要領(lǐng)。①起飛 a、起飛前先要弄清風(fēng)的方向。提線者是逆風(fēng)而立，風(fēng)箏是迎風(fēng)而飄，若弄錯(cuò)了位置，任你如何用力，風(fēng)箏也無法起飛。b、跑步與放線：最好有一人幫忙高舉風(fēng)箏，并且拖長(zhǎng)風(fēng)箏線十米至二三十米之間，等待陣風(fēng)一至，迅速將風(fēng)箏松開（不必向上擲出），放線者必須徐徐奔跑，使風(fēng)箏慢慢升起。②操縱 a、風(fēng)箏稍升起后，如果場(chǎng)地寬敞，可邊跑邊放線，直至風(fēng)箏升起相當(dāng)高度而無下墜趨向，起飛過程方告成功。b、把握放線或撤線時(shí)機(jī)—當(dāng)風(fēng)力不繼時(shí)必須頻頻快速川力向后撤線，給予人力的加風(fēng)。如感覺風(fēng)箏線稍重即刻把握時(shí)機(jī)放線，如感覺減輕則應(yīng)停止放線，如風(fēng)箏有下降的趨勢(shì)，需迅速收回一部分風(fēng)箏線，直至風(fēng)箏能在天空挺住不墜，起飛工作方算圓滿達(dá)成。③收回風(fēng)箏 a、收回風(fēng)箏比較容易，只要避免收線過急即可，因?yàn)楫?dāng)收線時(shí)，風(fēng)箏線與地面所呈角度愈來愈大，收線過急風(fēng)箏則有向前俯沖跌落之危險(xiǎn)。b、其次在收線時(shí)，要盡量退至距離樹木較遠(yuǎn)的地方，以免風(fēng)箏降下掛在樹梢尖端。（4）班內(nèi)兩人一組練習(xí)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖： 能通過觀看視頻，師生合作總結(jié)放風(fēng)箏的方法，強(qiáng)化記憶，為課下放風(fēng)箏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；仡櫩偨Y(jié) 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了風(fēng)車的做法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？剛才我們還學(xué)習(xí)了放飛風(fēng)箏的方法，只要同學(xué)們勤加練習(xí)，就一定能把風(fēng)箏放得很高。課外拓展 師：春天里還能做哪些有趣的游戲呢？ 生：跑步、跳繩、跳皮筋、打羽毛球、踢毽子、捉迷藏、捉螞蚱?? 師：加強(qiáng)鍛煉，有助于身心健康?，F(xiàn)在，讓我們帶著做好的風(fēng)車，拿上美麗的風(fēng)箏一起去操場(chǎng)[玩要吧！設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生們走出課堂，與大自然親密接觸，了解更多的課外知識(shí)。通過參與有趣的游戲，感受春天帶來的歡樂。板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)車轉(zhuǎn) 風(fēng)箏飛 起飛——操縱——收回 參考資料： 傳說 清明節(jié)的傳說 我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有‘“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變?yōu)榍迕鲿r(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。關(guān)于寒食，有這樣一個(gè)傳說： 相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生，申生被逼自殺，申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出，在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次。重耳餓暈了過去。介子推為了雙重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國(guó)做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執(zhí)政后，對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官。可是，差人去了幾趟，介子推不來。晉文公只好親去請(qǐng)。課時(shí)當(dāng)晉文公來到介子推家時(shí)，只見大門緊閉。介廣推不愿見他，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山（又今山西 介休市東南）。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到。于是，有人出了個(gè)主意說，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄火后，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹樹洞，洞里好像有什么東西。掏出一看，原來是片衣襟，上面題了一首血詩(shī)： 割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼終不見，強(qiáng)似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復(fù)清明。晉文公將血書藏人袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國(guó)，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。第二年，釋文公領(lǐng)著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見那棵老柳樹死樹復(fù)活，綠枝千條，隨風(fēng)飄舞。晉文公望著復(fù)活的老柳樹，像看見了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛地掐了一下枝，編了一個(gè)圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節(jié)。以后，晉文公常把血書袖在身邊，作為鞭策自己執(zhí)政的座右銘。他勤政清明，勵(lì)精圖治，把國(guó)家治理得很好。此后，晉國(guó)的百姓得以安居樂業(yè)，對(duì)有功不居，不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來表示紀(jì)念。還用面粉和棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條穿起來，插在門上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”（介子推亦作介之推）。此后，寒食、清明成了全國(guó)百性的隆重節(jié)日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先傲好的冷食如棗餅、麥糕等；在南方，則多為青團(tuán)和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。兒童詩(shī) 風(fēng)車 遙遠(yuǎn)的風(fēng)車，在曬谷坪的黃昏里，吱呀吱呀，喚著童年那昏暗的記憶。四面八方，擔(dān)來憂愁的谷粒，枯朽的風(fēng)車，分選云彩和癟谷的創(chuàng)意。這里，收獲童話般的辛酸，撫平，曾經(jīng)難已忘卻的心痕。風(fēng)車，仍在旋轉(zhuǎn)，在爺爺深邃的眼眸，在歷史斷裂的創(chuàng)口之中。也許，辛酸成為歷史，可你的影子，還在夢(mèng)的深處。古詩(shī) 村居 高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉存煙。兒童散學(xué)歸來旱，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng)箏 高駢 夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被移將別調(diào)中。風(fēng)鳶圖詩(shī) 徐謂 江北江南低鶴齊，線長(zhǎng)線短回高低。春風(fēng)自古無憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。題畫詩(shī) 吳友如 只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。春是信筆 陳長(zhǎng)生 軟紅無數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落屋檐西。風(fēng)箏制作方法將紙對(duì)折，畫上蛾的輪廓，然后沿輪廓剪出蛾的形狀。黏上兩根吸管，形成一個(gè)“T”字形。用兩條線分別穿過吸管，然后將兩條線的 4 端一起綁在一個(gè)線球上。在翅膀上畫上圖案并著色，再加上觸角。第四課、春姑娘的叮囑第 1 課時(shí)、春不忙減衣學(xué)情分析： 對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的小同學(xué)來說，他們對(duì)于春天有一定了解，但是僅僅停留在春天的溫暖、春天的美好上，所以對(duì)于“春姑娘的叮囑”有一點(diǎn)陌生，通過課前同家長(zhǎng)了解，網(wǎng)上搜集資料，學(xué)生心中也有了一定知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：珍愛生命，具備初步的保健意識(shí)，關(guān)愛自己和他人。照顧自己，初步養(yǎng)成能根據(jù)天氣變化及時(shí)添減衣物的習(xí)慣。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，具備照顧好自己生活的能力。學(xué)會(huì)與他人合作交流，分享感想。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。教學(xué)策略： 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、情感等特點(diǎn)，本課主要采取生活體驗(yàn)式課堂教學(xué)策略。教學(xué)中以學(xué)生的生活作為教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和學(xué)生的討論表演等方式，加深學(xué)生的感知和體驗(yàn)。教學(xué)過程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們一直在尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天的精彩與美麗。可是春天除了帶給我們溫暖和快樂，還帶給我們什么呢？ 學(xué)生回答。師：是的，春天不僅僅帶來了溫暖和快樂，還會(huì)因?yàn)榇禾熳兓喽说奶鞖?，給我們帶來很多影響。今天咱們就具體來看看春姑娘給我們帶來哪些叮囑吧！設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生感受春天，了解春天的天氣特點(diǎn)，知道春天不僅是溫暖和快樂的，還因?yàn)樽兓喽硕鴰砗芏嘤绊?。春不忙減衣活動(dòng)一：春天天氣的變化及影響（1）師：春天天氣有哪些變化？ 學(xué)生交流自己了解到的春天的天氣變化情況。（2）教師講解“倒春寒”、春旱等春季天氣的特點(diǎn)、（課件出示圖片）學(xué)生討論：這樣的天氣都合農(nóng)作物生產(chǎn)帶來哪些影響？ 師：“倒春寒”發(fā)生時(shí)，可使正處于返青或拔節(jié)生長(zhǎng)階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經(jīng)播種尚未出土的棉花、水稻等農(nóng)作物出現(xiàn)爛種，已經(jīng)出土的幼苗大量被凍死勺春旱對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也很大，多種作物不能及時(shí)播種，直接影響經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。（課件出示圖片及相關(guān)資料）（3）師：這些天氣對(duì)我們有什么影響呢？ 生 1：天氣干燥容易上火，所以要多喝水，多說吃水果蔬菜。生 2：氣溫突變易感冒。因此隨天氣變化及時(shí)適當(dāng)添減衣物?；顒?dòng)二：春天穿衣注