【正文】 起在孩子的內(nèi)心。10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。——現(xiàn)在若看了，以后再來上學就“不新鮮”了。13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。4．作者兩年來思想感情的變化： 剛進入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇” 入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意”，看到新生，感到有些茫然若失。5．這一部分在全文中的作用是什么？表明了作者通過兩年的學習后，感到了自己的成長和成熟。二、朗讀第二部分，思考下列問題。1．概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。2．“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？3．作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價，試把這些精彩的語句和語段找出來。明確：：寫“我”在“北大”三年的學習生活。這部分又可分為三層： 第一層（6－9）：寫北大圖書館給“我”的影響。第二層（10－11）：寫北大的人：同學與老師。第三層（12）：總結來到北大兩年來的感受——難以用“得失”二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光。上句是作者對北大在學術界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則表達了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。參觀北大圖書館時，這句誓言“驟然顯得蒼白無力”，作者“心頭涌起一種近乎絕望的感覺” — —沒有自信，覺得渺小兩年學習后，作者變得“沉靜、愉悅、安詳”，并在第三部分中重提誓言?！孕疟贝鬄樗罢故玖艘粋€動人的新世界” ；因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實。 最初的感覺 后來的感情 對學校評價 個人成長個人誓言 “蒼白無力”，心中感到“近乎絕望” 開始“進行 探尋”，逐漸 變得“沉靜、愉悅、安詳” “真理之光” 為學生打開 神奇之窗，展示新世界 四個“開始”，三個“渴望” 北大的人 學生 師長 對學校評價 個人成長肖像 “專注而入迷”“高聲爭論” “紳士風度” “談笑風生” “一條生命飽 滿的河流?? 向那充滿希望 的未來流淌?！?“因浸透了汗水、淚水與 歡笑而格外 充實”品質(zhì) “敏感” “純潔” “犀利” “機智”“生機勃勃” “和藹可親” “平易近人” “嚴謹治學” “誠懇做人”作者通過談北大的書和人，形成了對北大的評價： 1．北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風吹拂的窗口，透進純潔的真理之光。??北大為我展示一個動人的新世界??2．吸引我的??是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機智，??為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。3．北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。三、朗讀第三部分，思考以下問題：1．這一部分主要表達了作者的什么感情？ 2．作者說“我是不系之舟”，這個“不系之舟”在文章里是什么意思？運用了什么修辭手法？ 3．作者為什么說自己是一只“不系之舟”？明確：。因為北大不僅僅是母校，它是師長，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。2．不系之舟，比喻不受環(huán)境的束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的精神。這里用的是比喻的修辭手法。3．“十三歲的際遇”使作者有緣“安恬地依偎在未名湖的臂抱里”，但她始終沒有安于現(xiàn)狀，而是無時無刻不在追求，向往著大海的波濤，尋求新的開拓和發(fā)展，與入學初“讓北大為我感到自豪”的誓言相呼應。五、含英咀華品味語言本文語言文采斐然，請你仿照示例，也對你認為美的語言進行賞析點評。示例： 原文：“短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿十四歲，完全是一個一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇。紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在結冰的湖上面擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。如今，秋風又起，樹枝樹葉交織出金色的穹隆。落葉遍地，踩上去很柔軟，好像此時此刻不勝涼意的心情?！辟p析：這段文字將兩年前的天真活潑、好奇，兩年后的沉靜、敏感、多情寫得十分生動具體，特別是將清脆笑聲比作雪團四處迸濺，通感的妙用，將“我”的天真活潑描寫得十分傳神。另外，作者寫心情也獨具一格，她寫秋風起，樹葉黃、落葉遍地，無一不流露出她的沉靜、敏感、多情，字里行間有詩畫般的情意流淌。同學在個性品評的基礎上，小組討論交流。練習拓展： 聯(lián)想造句：①自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的?；掌?，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而是需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實了。自從 ________________就不再是__________________不再是_______________而是__________________②我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。小結：本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動之情。文章開頭段，寫作者在七歲時看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動之情；有走進圖書館時的激動不安和驚喜之情；有對北大的同學、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離開母校時的無限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為“我”感到自豪的壯志豪情；還有夢幻中暮年歸來，再次輕依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情??正是這條感情線索穿起了“我”從七歲到十六歲這段生活的回憶。六、合作探究深度開掘1．文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什么？為什么不以“我愛北大”“我的學?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？2．文章主要采用第一人稱，但有時也與二、三人稱交替使用，為什么不顯得混亂？ 3．散文的特點是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分別是什么？ 4．怎樣理解文中表現(xiàn)“渴望生活，渴望創(chuàng)造”的激情？明確：，因為對于作者的一生來說，是一個里程碑，實在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結識便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無法分割開來”，簡而言之，“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。2．第一人稱的寫法便于直抒胸臆，并讓讀者感受到真實、親切而自然。但文章也用了第三人稱（如第四段），現(xiàn)在的“我”與“她”——兩年前的“我”，此時的景與兩年前的景交替出現(xiàn)，類似電影畫面上的意識流，使文章顯得變化多姿。文章還用了第二人稱（如第五段），連用了三個“你”，更直接、更強烈地抒發(fā)了對北大的深情。3．“形”：“我”圍繞北大的見聞感受?！吧瘛保罕贝缶哂械木瘛＃ㄇ笾?、進取、創(chuàng)造、永不滿足等）4．當年以神童著稱的田曉菲，憑十三歲的年齡走進北大，可謂躊躇滿志。面對北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍無際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；身處北大，“北大精神”即科學、民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。七、深度啟發(fā)激勵向上作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”，你渴望什么呢？課堂小結：我們雖然難以跟她比肩，但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學習作者的這些精神，在生活和學習中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才八、課后學習： 1．積累詞語。2．作者回憶了自己13歲時的際遇，讀北大書，做北大人，在北大實現(xiàn)自己的夢想，追求自己的夢想。同學們現(xiàn)在大約12歲，你也一定會有自己的夢想，你能自己寫出來嗎？像作者一樣，寫出自己的感受，寫出豐富多彩的文字。九、偉人細胞學習目標：，能概括賈里想成為偉人的幾件事，并說出人物的特點。2．細讀課文，能說出賈里能成為偉人的具體條件，聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。3．能品味文中生動活潑，詼諧幽默的語言。重點難點：1．感受充滿個性的人物形象。2．品味本文生動活潑、詼諧幽默的語言。3．聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。4．聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。課前學習：查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。了解作者，有條件的可閱讀長篇小說《男生賈里》。課時安排：兩課時第一課時學習內(nèi)容：認識賈里 學習過程：一、談話導入推出賈里每個人在小時候對自己的未來總有各種美麗的夢想。請大家談談自己的夢想。（同學交流夢想）進入新課：可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當偉人作為自己的明確目標。那今天就讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實現(xiàn)他的“偉人夢”呢？二、日記品讀走近賈里①從日記里看出，賈里是個怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（我敢說自己很有偉人素質(zhì)??；痛苦的是??）③評價賈里（自評；他評，同學評）三、感知情節(jié)認識賈里快速瀏覽課文，整體感知文本情節(jié)。①故事的主人公是誰？（賈里）②請用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）題目中的“細胞”是何意？（素質(zhì)）在賈里看來，賈里認為一個偉人應該具有哪些細胞？請找出相關句子或詞語。（才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。）賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？（用四字短語概括）學生自讀課文，劃出相關語句，小組討論后明確：a．化敵為友 b．矮個風度 c．打工** d．意外成功四、細捋情節(jié)剖析賈里（1）賈里為了證明自己的偉人細胞，做了一系列的事情?？伤那叭蝹ト擞媱潪槭裁炊际×?？三次失敗的事理你還能不能看到一些成功的成分。請分別說說你的理由。（第一次的計劃是想做一個敢愛敢恨的偉人，可由于共同的遭遇和行動，仇人卻變成了朋友，成功之處：用“大師風度”律己，運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感。以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運動員的競技精神，化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。第二次的計劃是想通過改變體型變成拿破侖、馬拉多那那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實際；成功之處：胳膊硬了，腿也結實了。第三次計劃是想通過到大工廠打工達到一鳴驚人的效果，其動機不當，又缺乏一定的經(jīng)驗，失敗是必然的。其偉人計劃未能成功的根源是他動機不當，不切實際，充滿個人主義色彩；加上年齡小，缺乏人生閱歷；成功之處：主動推薦自己，勇于實踐。）（3）你覺得賈里想當偉人的想法本身有錯嗎？他身上有“偉人細胞”嗎？（沒錯。賈里身上的“偉人細胞”體現(xiàn)在 “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，還體現(xiàn)在他自愿領取破書，有不怕吃虧的品質(zhì)等方面。）（4）在最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認為他說得對嗎？為什么？（對于一心想做偉人的賈里來說，在自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與做偉人對立起來，這是不對的。但他能擺脫不切實際的追求，意識到做小事的重要，這應該是巨大進步。）(5)你喜歡賈里嗎？你認為賈里究竟是個怎樣的人？請用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點”說話。（賈里的優(yōu)點：天真幼稚，自信心強，有遠大的理想，樂于犧牲個人利益，本性善良?? 賈里的缺點：喜歡炫耀，好高騖遠，不切實際，對偉人的認識簡單化??）（6）經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？請從自己收集的關于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎？(也可加入自己的話)請用這樣的語氣：賈里，__________________!參考：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”還是腳踏實地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人！如果你是賈里的朋友，當?shù)弥Z里意外成功時，你會對他怎樣說呢？請把你的同桌當做賈里，對他說一番話；賈里啊，偉人必須從小事做起，努力吧；賈里呀賈里，想做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎吧；賈里，不做小事，將來怎么能做大事；賈里，不要灰心，這一次沒有成功不要緊，下一次繼續(xù)努力，我相信你一定會成功；只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)?? 第二課時學習內(nèi)容：探究主旨；質(zhì)疑問難；品味語言。學習過程：一、回顧導入課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事?！睘榱俗鰝ト?，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？?? “可歌可泣”的行為： “化敵為友”，“矮個風度”，“打工失敗”“不值得一提的小事”：主動要破書。賈里弄不懂，我們可要弄懂。二、探究主旨：1．賈里想當偉人，遺憾的是三次“轟轟烈烈”的偉人計劃都失敗了，而他認為“不值得一提的小事”卻讓他成了學校的“今日明星”。所以他最后說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的？賈里要實現(xiàn)偉人夢，還應該添加哪些偉人細胞？（小組討論交流，組長做好記錄。）：明確：賈里想當偉人，這個目標本身并不錯。但是賈里之所以想當偉人，是想“一鳴驚人”，炫耀自己，這種動機就不純正。(動機不純)況且，他錯誤處理了同學關系，錯誤認為偉人應該與身材有關，以趕時髦、追潮流為偉人成才之路。那么，他的“偉人計劃”的失敗就是必然的。(引導學生討論怎樣處理同學矛盾，怎樣看待身材與偉人的關系)。他之所以成為“今日明星”