七年級上冊第二單元第6課散步教學設(shè)計范文-資料下載頁
2025-04-05 07:13本頁面
【正文】 媽媽,那次是我錯了…… 老爸,您辛苦了…… 媽媽,我想對你說…… 爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了…… 請學生任意選擇其一進行口頭訓練。 (領(lǐng)悟了本文的語言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學生試著運用，與自己的父母展開一端真情告白，相信學生會有話可說，以此拉近學生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達的感情，揭示的深意。) 七、課外延伸 比較：驗證發(fā)現(xiàn) 閱讀《三代》(人教版七年級《語文》上冊第127頁)，感悟兩篇文章語言的不同特點?！ ?比較閱讀是探究學習常用的方法。這兩篇文章作為一組教學材料，比較它們的語言特點是很好的學習角度。作為依次探究性的作業(yè) ，讓學生獨立完成，教師批改后適當講評即可) 寫作：體驗發(fā)現(xiàn) 假設(shè)你是文中“我”的兒子，請從“兒子”的角度寫一寫這件事?！ ?實踐是最好的學習方法，讀與寫有機結(jié)合，事半功倍) 教學設(shè)計點評： 這個教學設(shè)計從語言的角度學課文，突破口放在文本的語言特點上，以語言帶文本，是語文教學側(cè)重對語言的學習，文本的探討，避免了大而空(大而空的教學目標往往是漫無目標)。同時設(shè)計者還非常注重朗讀，朗讀貫穿了整個設(shè)計?！ ∑浯问亲⒁饬颂骄啃蕴荻?，從小問題的發(fā)現(xiàn)到特點的梳理到規(guī)律的歸納。學習材料由課內(nèi)到課外文本，并充分發(fā)揮學生的自主性。從詞語的推敲到全文把握，形成研究序列，適合不同層次的學生。 最后練習的設(shè)計也很有特色。比較閱讀就相當于一次探究性的作業(yè)，從課內(nèi)延伸到課外。寫作訓練符合學生的身份，也能引起學生的興趣，調(diào)動他們的積極性。兩項作業(yè)都在一定程度上對領(lǐng)悟文章的語言特點起到了作用?！酒吣昙壣蟽缘诙卧?課《散步》教學設(shè)計范文】
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