人教版七年級上冊語文教案：化石吟(編輯修改稿)
2024-12-06 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6節(jié)早就講過，這第7節(jié)的收束句不過是總結、劃句號而已。誠然，前面的幾節(jié)里到底講了什么故事，讓我們一起深潛感悟吧！ 二、朗讀依然不可少。多形式反復朗讀，逐節(jié)進行，或范讀起首，或以范讀作結，前者是為了演示舉例，后者是為了正宗表白。但重頭戲始終放在學生興趣和主體的參與上。獨誦也好，二重演讀也罷，小組競讀、全班齊上陣等等，就讀的量而言，每一詩節(jié)起碼不應少于四遍，應讓學生爛熟內(nèi)容。讀的過程中，引導學生一是注意以意義為節(jié)奏單位，一是標出雙行中的押韻法輪功，朗讀時重音收落，讀出參與的熱情和洋洋意氣?！ ∪?、感悟故事內(nèi)容。予以簡練概括。其過程可大致逐節(jié)進行。先引導學生自主歸納，或一句話，或一個語詞提煉，點評標注于相應的詩節(jié)旁，同時注明為“己”。再提倡安排交流，或點名，或讓學生自行公布結論，且要求聽者認真記下同學的思維成果，與自我批注并列，旁注明“友”。在這個基礎上，教師以隨機掌握課堂，也平等地公布相應看法并板書，也同樣要求學生旁注“師”字。教師的概括和板書大意為： 三者合列，于學生得到比較、鑒別、提高和反省的參照系。這種自注、眾議和老師分析跟程序二64學生游行交錯進行的。對于各節(jié)詩行，有的先朗讀后感悟筆記，有的邊讀邊悟記，有的先默默悟記后大聲朗讀，多樣且有變化地教學，不是全部都機械地先讀后整理?！ ∷?、具體詩句的理解和探究。比如，“冰冷的骸骨把平凡的真理回答amp。習進瓶dquo。，“平新時代習書記想的真理”在我們的認識和理解中可以找出哪些?萬物非上帝
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