七年級(jí)語(yǔ)文化石吟教案6(編輯修改稿)
2025-09-21 19:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本詩(shī)的主要內(nèi)容。（ “ 吟 ” 是古典詩(shī)歌的一種名稱，這里是贊頌的意思；本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，由此贊頌科學(xué)的神奇。） 學(xué)生自由朗讀，并在朗讀中思考問(wèn)題：沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？請(qǐng)找出有關(guān)段落，并給詩(shī)歌分層，概括大意。 （詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是 “ 總一分一總 ” ；分為三層： 1— 2 節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想； 3— 6 節(jié)具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思； 7 節(jié)回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。） 并板書(shū)：發(fā)問(wèn)想像 —— 遐思飛躍 —— 回答呼應(yīng) 三、自主探究 學(xué)生齊讀 3— 6 節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由；也可說(shuō)說(shuō)在讀詩(shī)過(guò)程中碰到的困惑之處。 問(wèn)題組例舉： a． “ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古 ” 一句在全詩(shī)中起什么作用 ?（文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。） b． “ 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答 ” 一句，告訴我們什么道理？ c．怎樣理解 “ 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼 ” 一句 ?（因?yàn)樵诨校鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。） d． “ 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì) 描畫(huà) ” 是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的 ?（ “ 刻下道道皺紋 ” 寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證，這樣設(shè)喻，生動(dòng)形象，將抽象的事理具體化。） 教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中第 1 節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用 ?（排比的修辭，通過(guò)連續(xù)的四個(gè)問(wèn)句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，也表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開(kāi)啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門(mén)。） 學(xué)生再讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。 四、反思拓展 1． “ 逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn) ” 了（播放古生物重現(xiàn)圖片），思考： 同學(xué)們當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？ 2． 根據(jù)你所知道的或能設(shè)計(jì)出的科學(xué)技術(shù)，談?wù)勛寽缃^的物種重生的方法。 你學(xué)了這首詩(shī)后，有何感想？（詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。） （板書(shū)：神奇景色 —— 人類偉大 —— 贊美科學(xué)） 五、布置作業(yè) 參觀或查閱資料后，寫(xiě)一點(diǎn)感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思 讀 (觀 ) 有感》 熟讀課文。附板書(shū)： 發(fā)問(wèn)想像 —— 遐思飛躍 —— 回答呼應(yīng) 神奇景色 —— 人類偉大 —— 贊美科學(xué) 第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文化石吟教案 4 化石吟 四川省渠縣文崇鎮(zhèn)第二中心學(xué)校 王強(qiáng)遠(yuǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 一、有感情地朗讀、感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。 二、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。 三、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)文學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 一、有感情地朗讀、感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。 二、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)聯(lián)想想象，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容： 一、導(dǎo)入新課： 在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被 化石保存了下來(lái)?？茖W(xué)家研究這些化石，從中發(fā)現(xiàn)了億萬(wàn)年前像奇紀(jì)的神話一樣的生物世界。在《化石吟》這首詩(shī)中，詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。 二、新授： ⑴. 找出文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 奇幻：出人意料的，充滿變幻的。 進(jìn)化：事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸變化。 烏有：虛幻，不存在。 潛行：在水面以下行動(dòng)。裹藏：纏繞著藏起來(lái)。太古：遠(yuǎn)古時(shí)代 引頸長(zhǎng)吼：伸直脖子大聲吼叫。 蔥籠：（草木）青翠茂盛。 幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而佩服。?？菔癄€：形容經(jīng) 歷很長(zhǎng)時(shí)間。 日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化。 ⑵ 朗讀這首詩(shī)，思考課后研討與練習(xí)題。 ⑶ 就課文不理解之處提出質(zhì)疑。 。 ⑴ 朗讀課文。要求讀好詩(shī)的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，要求有感情地朗讀。 ⑵ 探究質(zhì)疑：題目 “ 化石吟 ” 的 “ 吟 ” 是什么意思？ 討論并歸納： “ 吟 ” 是古典詩(shī)歌的一種名稱。這里是贊頌的意思
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