【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng) 神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)四、研讀賞析研讀3—6節(jié)，思考下列問題。a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。）e．從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。（以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個(gè)題，e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組思考的最深刻，最有啟迪意義。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí)，教師可做指示：文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。）四、合作探究化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)什么樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？ 除課文所講之外，還能想像些什么?五、拓展延伸◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物?！?學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹六、課堂小結(jié)科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛我們生活著的這個(gè)星球吧！七．課堂檢測(cè)（一）基礎(chǔ)部分 1．給加點(diǎn)的字注音。骸骨（）軀殼（）悄然（）潛行（）卓越（）猛犸（）長(zhǎng)吼（）長(zhǎng)眠（）2．解釋下列詞語。嘆服： 海枯石爛： 烏有： 日轉(zhuǎn)星移：3．詩(shī)歌的第一節(jié)分別指的是什么東西？ 4．詩(shī)歌第二節(jié)連續(xù)三個(gè)疑問在哪節(jié)得到了證實(shí)？（二）提高部分閱讀下文，完成1～3題。澄江化石群5億3千萬年前的一天，一股意外涌來的泥沙把滇中海域淺海區(qū)中大量的動(dòng)物埋在下面。由于迅速地與外界隔絕，致使大量包括軟體動(dòng)物在內(nèi)的生物沒有腐爛，在泥沙中完好地保存下來。這些原來難以成為化石的動(dòng)物在泥沙中經(jīng)過幾億年而最終成為化石，隨著地殼的運(yùn)動(dòng)，這座難得的古生物寶庫(kù)被抬升到云南澄江帽天山。澄江化石群異常珍貴，一般情況下，寒武紀(jì)的許多無脊椎動(dòng)物若無特殊埋葬條件，不會(huì)變成化石。而在澄江它們不僅成為化石，而且還保存得非常完好。澄江化石的完整性解開了一些長(zhǎng)久令人費(fèi)解的“化石謎”。例如早在100年前發(fā)現(xiàn)的奇蝦的“腳”化石一直被認(rèn)為是一種節(jié)肢動(dòng)物的尾巴，而奇蝦的“嘴巴”化石則被認(rèn)為是水母，而且荒唐地被單獨(dú)“立戶”取了名稱。澄江奇蝦化石的發(fā)現(xiàn)糾正了把奇蝦的肢體當(dāng)物種的“歷史錯(cuò)案”。澄江化石群的發(fā)現(xiàn)十分重要。寒武紀(jì)比我們熟悉的恐龍時(shí)代的“侏羅紀(jì)”早四億年。1909年在加拿大發(fā)現(xiàn)的寒武紀(jì)中期的布爾吉斯動(dòng)物化石群和1949年在澳大利亞發(fā)現(xiàn)的前寒武紀(jì)末期的埃迪卡拉動(dòng)物化石群，這兩個(gè)化石群時(shí)間間隔有1億1千萬年，兩者物種間發(fā)生的突發(fā)性變化難以在實(shí)物上得到證明。澄江動(dòng)物化石群正好在以上兩個(gè)化石群跨度上的中間，是寒武紀(jì)生命由單一性向多樣性發(fā)生快速飛躍的最重要的環(huán)節(jié)。1．使一些在其他地區(qū)“原來難以成為化石的動(dòng)物”在澄江“最終成為化石”的一個(gè)最重要的條件是）A．這些動(dòng)物在澄江地區(qū)埋藏于泥沙中的時(shí)間長(zhǎng)——5億3千萬年。B．這些動(dòng)物在被泥沙埋藏時(shí)，與外界迅速隔絕。C．這些動(dòng)物原來生活在海域的淺海中，容易被泥沙埋藏。D．這些埋藏在地下的沒有腐爛的動(dòng)物由于地殼運(yùn)動(dòng)而被抬升。2．聯(lián)系澄江奇蝦化石的特點(diǎn)，分析造成奇蝦化石“歷史錯(cuò)案”的根本原因，正確的一項(xiàng)是（）A．100多年前發(fā)現(xiàn)奇蝦化石時(shí)，古生物化石研究技術(shù)不夠先進(jìn)，難以認(rèn)清其實(shí)質(zhì)。B．100多年前發(fā)現(xiàn)的奇蝦化石的形態(tài)與某些物種形態(tài)極其相似，科學(xué)家們以貌定論。C．100多年前發(fā)現(xiàn)的奇蝦化石都是奇蝦的局部，而非整體，難以從整體判定。D．長(zhǎng)期以來遺留下的“化石謎”影響了科學(xué)對(duì)奇蝦化石的準(zhǔn)確判定。3．“澄江化石群的發(fā)現(xiàn)十分重要”，說其“重要”的一個(gè)具體依據(jù)是（）A．澄江動(dòng)物化石所處的時(shí)期正好在前寒武紀(jì)末期與寒武紀(jì)中期的時(shí)間跨度的中間。B．澄江動(dòng)物化石證明了由埃迪卡拉動(dòng)物化石到布爾吉斯動(dòng)物化石兩者物種間發(fā)生的突發(fā)性變化。C．澄江動(dòng)物化石是寒武紀(jì)生命由單一性向多樣性發(fā)生快速飛躍的最重要的環(huán)節(jié)。D．澄江動(dòng)物化石所處的寒武紀(jì)比“侏羅紀(jì)”早四億年，更有生命價(jià)值。八、課后作業(yè)背誦全詩(shī)將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng) 神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)5（參考答案一、1．h225。i k233。 qiǎo qi225。n zhu243。 mǎ hǒu mi225。n2．嘆服：稱贊而佩服。?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長(zhǎng)時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。烏有：虛幻，不存在 日轉(zhuǎn)星移：形容時(shí)間的推移。3．依次是無頜魚類、鳥類的祖先、兩棲類的祖先和被子植物。4．最后一節(jié)。二、1．B 2．C 3．B第四篇：七年級(jí)語文《化石吟》教案在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。七年級(jí)語文《化石吟》教案怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的七年級(jí)語文《化石吟》教案相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！七年級(jí)語文《化石吟》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力?！鹫n前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：晉代葛洪《神仙傳王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ?。”大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。（《木魚石的傳說》“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)說話……它訴說善良……它講述美好”石頭真的會(huì)向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩(shī)歌《化石吟》。）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。整體感知：范讀課文(或放錄音帶)。學(xué)生體會(huì)，思考下列問題(投影顯示)。1）概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。（寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。）