【文章內(nèi)容簡介】 育專業(yè)素養(yǎng)。①具有先進的教育理念，包括：新的學生觀和新的教育活動觀等 ②具有良好的教育能力：加工教學內(nèi)容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等③具有一定的研究能力3當前我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級管理趨勢②課程綜合化趨勢 ③穩(wěn)定并加強基礎(chǔ)教育趨勢 ④課程個性化和多樣化趨勢⑤課程改革以學生發(fā)展為本趨勢3簡述運用說服法的要求。①明確目的性②富有知識性、趣味性 ③注意時機 ④以誠待人班主任班級管理的內(nèi)容有哪些？ ①了解學生，研究學生 ②組織和培養(yǎng)班集體③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量四、論述題：4材料分析我國某高二學生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年？最遠打到哪里？美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析。① 素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)教育就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。② 素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。③ 結(jié)合材料分析：“應(yīng) 試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題。這 是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用。當然，考試只是一種檢查教育教學質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核 內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。4案例分析 某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經(jīng)驗的老教師學習，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經(jīng)驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。請運用教育學的有關(guān)原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據(jù)是什么？① 選擇與運用恰當?shù)慕虒W方法與手段是教學取得成功的關(guān)鍵因素之一② 選擇與運用適當?shù)慕虒W方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括：第一，教學目的和教學任務(wù) 第二，課程性質(zhì)和教材特點 第三，學生特點第四，教學實踐、設(shè)備、條件第五，教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點等③教學方法和手段的選擇與運用是一種創(chuàng)造性的活動，不能盲目照搬別人的經(jīng)驗和方法。案例中的老師盡管教學態(tài)度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。選擇題答案：15 DBDAB 610 DADCC 1115 CDCBD第四篇：2012年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案2012年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項 中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))?！敖逃裱匀弧钡挠^點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進 行分階段教育的教育哲學家是()A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良2．西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是()A．《學記》 B．《論演說家的教育》 C．《政治學》 D．《大教學論》 3．《學記》中“藏息相輔”教學原則強調(diào)()A．教學要遵循一定順序進行 B．啟發(fā)式教學 C．教學要把握最佳時機 D．課內(nèi)與課外相結(jié)合4．校園文化的核心是學校的()文化。A．精神 B．物質(zhì) C．組織 D．制度 5．學生文化的特征包含()A．過渡性、統(tǒng)一性、生成性 B．過渡性、非正式性、生成性 C．穩(wěn)定性、正式性、互補性 D．適應(yīng)性、多樣性、互補性6．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應(yīng)該重視()A．傳授學生知識 B．發(fā)展學生能力C．培養(yǎng)學生個性 D．形成學生品德7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A．了解學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．開班會 D．與其他學科教師溝通8，學生獲取系統(tǒng)知識的重要工縣以及教師進行教學的主要依據(jù)是()A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．課程標準 9．制訂課程汁劃的首要問題是()A．學科設(shè)置 B．學年編制 C．課時分配 D．學生興趣 10．德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了()理論。A．自學一輔導式 B．發(fā)現(xiàn)教學 C．范例教學 D．教學過程最優(yōu)化 11．我國最早采用班級授課制的學校是()A．京師大學堂 B．清華大學 C．京師同文館 D．蒙學院 12．利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()A．榜樣示范法 B．說服教育法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法13．當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于()A．強化法 B．示范法 C．代幣獎勵法 D．系統(tǒng)脫敏法14．老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結(jié)果兩次學生的分數(shù)相同，這種分數(shù)的穩(wěn)定 和不變是測驗的()A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度15．班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級()A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。16．教學包括教和學兩個方面，是由___________所組成的雙邊活動過程。17．青春期里，學生身高體重的發(fā)展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發(fā)展的決定的__________。18．美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學說和發(fā)現(xiàn)法。19．第一次工業(yè)革命后提出了普及__________的要求。20．__________是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。21．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視__________的培養(yǎng)。22．處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。23．__________是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念的某一部位，并使之相互 聯(lián)系的過程。24．__________既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。25．教學直觀包括：實物直觀、__________和言語直觀。26．青少年的道德評價能力發(fā)展，一般經(jīng)過從他律到__________的階段。27．心理輔導的目標有兩個，一是__________，二是尋求發(fā)展。28．學生集體的特征首先是要有明確的__________。29．從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性 課程。30．教育中介系統(tǒng)包括教育內(nèi)容、教育手段、教育媒介和__________。31．問題的形式主要有開放式問題和__________。32．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的__________。33．__________決定著教育的性質(zhì)。34．布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”是一種以__________為主的教學方法。35．學校工作必須堅持以__________為主。三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。36．我國當前教育目的基本精神是什么? 37．如何建立新型師生關(guān)系? 38．與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉(zhuǎn)變? 39．貫徹正面教育原則的基本要求有哪些? 40．簡述班級管理的功能。四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。41．學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能? 42．某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學才智傳給學生。但結(jié)果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責備學生太笨，自己的苦心得不到回報。試以教學原理分析這一現(xiàn)象。參考答案及名家精析一、單項選擇題1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思 想淵源。2．【精析】B《論演說家的教育》是