【文章內容簡介】 式是 三、簡答題（本大題共 5小題，每小題 6分，共 30分） 39．簡述信息技術對教育的影響。 40．簡述素質教育思想的基本觀點。 41．簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)。 42．簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。 43．簡述班主任在班級管理中的地位和作用。 四、論述題（ 10分） 44．青少年身心發(fā)展有 哪些規(guī)律？教育如何適應這些規(guī)律的要求？ 2022年教育學考試試卷 一、選擇題 ，促進百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上一個重要里程碑的是 ( ) “人為的，根據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順利自然發(fā)展的教育才是好的教育 ”這一觀點的著作是 ( ) A.《大教學論》 B.《愛彌爾》 C.《普通教育學》 D.《教育漫話》 （ ） A.《憲法》 B.《義務教育法》 C.《教師法》 D.《 教育法》 ( ) ，課程編制的首要步驟是 ( ) ，打破學科界限，由學生自主學習目的和 ) 10 ( ) 、可操作性、靈活性 、科學性、差異性 、有效性、科學性 、靈活性、啟發(fā)性 ， “以僧為師，以 (書 )吏為師 ”的是 ( ) ) ( ) ，喻也 ，退息必有居學 ( ) 12.“人的發(fā)展是個體的 )A.) 標 標 CIPP模式是指 ( ) 、輸入、過程、結果評價模式 D.泰勒模式 ( ) 二、填空題 ：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、 _________。 、各級各類學校的培養(yǎng)目標和 _________。 、成熟、環(huán)境和 ________。 、激勵和 _________。 5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學職責的 ________，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。 、上課、作業(yè)的檢查與批改、 ______、學業(yè)成績的檢查和評定。 、 _________和兒童。 1862年清政府在北京設立的 __________。 ___________。 ，可分為精神文化、物質文化和 __________。 、直觀教具，進行示范性試驗的教學方法是 __________。 ，其認識的特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性和 _______、認識的教育性和指導性。 ：曉之以理、 _______、持之以恒、導之以行。 11 14.《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括 _________和受教育 權。 ，在教學過程中，學生的知、情、意相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、意志培養(yǎng)的關系問題，這一觀點稱為教學的 __原則。 ） A人文教育學派 B、傳統(tǒng)教育學派 C 現(xiàn)代教育學派 D實驗教育學派 提出 “‘ 人是唯一需要教育的動物 ’ ，教育的根本任務在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我完善。 ”這一思想的是（ ） A、盧梭 B、康德 C、夸美紐斯 D、洛克 主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活，強調教法與教材的統(tǒng)一，強調目的與活動的統(tǒng)一，主張 “在做中學 ”，在問題中學習的教育思想家是（ ） A、杜威 B、凱洛夫 C、陶行知 D、裴斯泰洛齊 美國當代生物社會學家威爾遜把 “基因復制 ”看做是決定人的一切行為的本質力量，這一觀點屬于教育學上的（ ） A、 D、三因素論 學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式。一是保證學校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是（ ） A、行為方式 B、校風 C、角色規(guī)范 D、學風 第斯多惠有一句名言 “一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理 ”，這句話體現(xiàn)的教學原則是（ ） A、啟發(fā)性原則 B、直觀性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進原則 漢代武帝以后，采納了 “罷百家，獨尊儒術 ”的建議，實行了思想專制主義的文化教育 12 政策和選士制度，對后世產生了深遠影響，向漢武帝提出這一建議的是（ ） A、董仲舒 B、王充 C、司馬遷 D、鄭玄 班集體 形成的主要標志之一是（ ） A、成立了班委會 B、開展了班級工作 C、形成了正確的集體輿論 D、確定了班級工作計劃 目前世界范轉） A、個別教學 B、小班教學 C、班級授課制 D、復式教學 校園文化的核心是（ ） A、學校物質文化 B、學校的組織和制度文化 C、學校領導者的亞文化 D、學校的精神或觀念文化 1開始最早，持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（ ） A、學校教育 B、社區(qū)教育 C、家庭教育 D、社會教育 1班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（ ） A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標管理 1美國教育家伊里奇在《非學?；鐣分兄鲝埲∠麑W校制度，走向（ ） A、家庭教育 B、社會教育 C、教育網絡 D、學習化社會 1人力資本理論說明了（ ） A、教育對經濟發(fā)展的促進作用 B、經濟發(fā)展水平對教育的制約作用 C、政治對教育的制約作用 D、教育對科學技術的促進作用 1課程目標的依據(jù)有：對學生的研究，對社會的研究，以及（ ） A、對教材的研究 B、對教法的研究 C、對學科的研究 D、對教學模式的研究 二、填空題（共 20個空，每空一分，共 20分） 1中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的 “廢科舉，興學校 ”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和 1認為人的心靈 如同白板，觀念和知識都來自于后天，并且得到結論，天賦的智力從平等， “人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。 ”持這一主張的英國哲學家是 1戰(zhàn)國時期，《禮記》中是《 》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言，生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學和制度，原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。 1夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時期他就具有強烈的民主主義思想，強調教育的 教育目的具有以下 作用：導向作用，激勵作用和 2我國教育目的理論基礎是 2《未成年人保護法》規(guī)定 “學校應當尊重未成年學生的 ，不得隨意開除學生。 2教師的專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念，良好的教育能力和一定的 13 2師生關系在社會道德上是一種 2課程類型是指課程的組織方式或指設計課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程，地方課程， ；從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程，學生中心課程、 。 2課程目標 是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期效果，它有四個方面的規(guī)定性；第一，時限性。第二，具體性。第三，預測性。第四 2泰勒提出的 “課程原理 ”包括四個步驟：（ 1）確定課程目標；（ 2）根據(jù)目標選擇課程 學業(yè)成績的考查與評定。 一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為 ；一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為 3德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與 之間的矛盾。 3 20世紀 70年代，由英國學校德育學家彼得 ?麥克費爾和他的同事創(chuàng)立，強調把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是 3班集體必須具備的四個基本特征：（ 1）明確的共同目標；（ 2）一定的 （ 3）一定的共同生活的準則。（ 4）集體成員之間平等，心理相容的氛圍。 三、簡答題（共 5小題，每小題 6分，共 30分） 3簡述教育對科學技術發(fā)展的作用。 3簡述教科書的編寫所遵循的原則。 3如何在