【文章內容簡介】 賓塞的《教育論》? 凱洛夫的《教育學》? 洛克的《教育漫話》? 盧梭的《愛彌兒》? 贊科夫的《教學與發(fā)展》第25題： 學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明是非以獲取知識的方法是（）。[單選題] ? 談話法? 實驗法? 討論法? 講授法第26題： 在我國小學道德教育的組成部分中，（）是基礎。[單選題] ? 道德品質教育? 思想教育? 法制教育? 政治教育第27題： 師生關系從本質上是一種上級與下級、管理與被管理的關系。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第28題： “我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一出自《教育漫話》的觀點是（）提出的。[單選題] ? 洛克? 夸美紐斯? 盧梭? 赫爾巴特第29題： 班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為（）。[單選題]? 目標管理? 民主管理? 常規(guī)管理?平行管理 第30題： “人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育的本質屬性是培養(yǎng)人的實踐活動。()[判斷題] ? 錯誤? 正確第31題： 有位低年級教師，在教《謎語》這一課時，首先復習了一組過去學過的詞：“躍進”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。這位教師運用了教學的（）原則。[單選題] ? 理論聯(lián)系實際? 鞏固性? 直觀性? 啟發(fā)性第32題： 構成教育活動的兩個最基本的要素是（）。[單選題] ? 教師與教材? 教學內容與教學手段? 教師與學生? 學生與教材第33題： 小學教育階段是少年期，是培養(yǎng)學生習慣的重要時期。()[判斷題] ? 錯誤? 正確第34題： 下列有關素質教育的判斷，正確的是（）。[多選題] ? 素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育? 素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育? 素質教育是代替全面發(fā)展教育的教育? 素質教育是促進學生主動、活動發(fā)展的教育? 素質教育是面向全體學生的教育第35題： 個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，這是身心發(fā)展的（）。[單選題] ? 順序性? 階段性? 差異性? 不平衡性第36題： 教育目的是教學工作的依據(jù)和歸屬，教育目的具有（）功能。[多選題] ? 選擇? 評價? 規(guī)范? 激勵? 導向第37題： 《學記》中記述教育思想觀點的有（）。[多選題] ? “不憤不啟，不悱不發(fā)”? 教學相長? “學而不思則罔，思而不學則殆”? “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” ? 長善救失 第38題： 古代中國教育“六藝”，它包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中禮、樂是德育內容。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第39題： 教學方法是為完成教學任務而采用的方法，既指教師教的方法，也指學生學的方法。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第40題： 根據(jù)一節(jié)課完成的任務的數(shù)量可以將課的類型分為（）。[單選題] ? 演示課和聯(lián)系課? 單一課和綜合課? 技能課和檢查課? 新授課和鞏固課第41題： 我國教育內容的規(guī)范形式體現(xiàn)在（）。[多選題] ? 參考書? 教學大綱? 教科書? 練習冊? 課程計劃第42題： 課外活動與課堂教學有相一致的地方是（）。[單選題] ? 同是一種活動? 方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動? 是一種正規(guī)教育活動，且方向一致? 都是一種正規(guī)教育活動，但方向不一致第43題： 在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（）原則。[單選題] ? 正面教育與紀律約束相結合? 發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合? 對學生嚴格要求與尊重信任相結合? 統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合 第44題： 教師指導下的有組織的課外活動是實現(xiàn)教育目的的主要途徑之一。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第45題： 下列課程屬于綜合課程的有（）。[多選題] ? 融合課程? 潛在課程? 活動課程? 核心課程? 廣域課程第46題： 孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學的（）。[單選題] ? 鞏固性原則? 循序漸進原則? 啟發(fā)性原則 ? 直觀性原則第47題： 注重教育的后天培養(yǎng)，主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。[單選題] ? 朱熹? 墨子? 孔子? 王夫之第48題： 一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條“罪狀”。當天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的?！碑斔|疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。依據(jù)上述材料完成以下四道題目。[情景題]以上案例說到的事實是（）。[不定項選擇題] ? 9歲的小男孩被評選為“壞學生”? 學校的一個班用無記名的方式評選“壞學生”? 班主任雖然認為評選“壞學生”不對，但仍然執(zhí)行學校的決定? 孩子被評選為“壞學生”后，情緒非常低落，總是想方設法逃學材料中班主任的錯誤之處在于。（）。[不定項選擇題] ? 違背了德育過程中的尊重性原則? 錯誤地運用了學生互評的作用? 對學生不良行為的負強化? 違反了德育過程中要以正面引導為主的原則材料中班主任老師的正確做法應該是。（）。[不定項選擇題] ? 深入了解學生，找出問題背后原因，有的放矢進行教育? 尊重學生和嚴格要求學生相結合? 任其自然，孩子長大了就好了? 用更加嚴厲的方法對待這個“壞學生”以上情景案例給我們的啟示是。（）。[不定項選擇題] ? 學生是人，他們也有自尊，要尊重學生? “壞學生”就是要讓他逃離學校? 中小學存在的這種不尊重學生而又司空見慣的現(xiàn)象應引起我們重視? 學生是受教育者，不存在尊重學生的問題第49題： 學校教育不僅影響著學生發(fā)展的水平，也影響著學生發(fā)展的方向。()[判斷題] ? 錯誤 ? 正確第50題： 學科課程也稱為是核心課程，重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織，以學生的生活經驗為基礎組織活動課程內容。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第51題： 資本主義教育與社會主義教育的根本區(qū)別在于課程設置不同。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第52題： 活動課程特點表現(xiàn)在（）。[多選題] ? 課程具有偶發(fā)性質? 尊重學生的主動精神? 是針對學科課程而提出來的? 重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織? 以學生的生活經驗為基礎組織活動課程內容第53題： 在師生關系上提出“兒童中心主義”西方現(xiàn)代教育學派的代表人物是（）。[單選題] ? 裴斯泰洛齊? 杜威? 布魯納? 斯賓塞第54題： 個體認知發(fā)展的一般規(guī)律認為人的認知發(fā)展一般要經歷感知運算水平、前運算水平、（）和形式運算水平。[單選題] ? 直覺運算水平? 具體運算水平? 動作運算水平? 表現(xiàn)運算水平第55題： “大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學?！背鲎杂冢ǎ單選題]? 《孟子》? 《論語》? 《學記》? 《大學》第56題： 教師教育不但要使教師學會教學，而且還要學會學習、學會研究，使教師成為“教者”、“學者”、（）于一身的專業(yè)人員。[單選題] ? 服務者? 討論者? 研究者? 協(xié)作者第57題： 認為教育目的是為完滿生活作準備的是（）的主要觀點。[單選題] ? 教育準備生活說? 個人本位? 社會本位? 教育適應生活說 第58題： 分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。()[判斷題] ? 錯誤? 正確第59題： 教學大綱的主體部分是（）。[單選題] ?習題? 說明部分? 本文? 目錄第60題： 教育具有政治功能、經濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（）。[單選題] ? 文化功能? 政治功能? 經濟功能? 育人功能第61題： 試卷的難度越大越能提高區(qū)分度，拉開學生得分的差距。()[判斷題] ? 錯誤? 正確第62題： 德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這體現(xiàn)了德育的一致性原則。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第63題：近代社會教育的巨大變化表現(xiàn)在（）。[多選題] ? 教育的世俗化? 公立教育迅速崛起? 教育的階級性? 教育的全民化? 初等義務教育普遍實施第64題： 根據(jù)課程的開發(fā)和管理分類，可以把課程分為（）。[單選題] ? 相關課程、廣域課程、核心課程? 基礎課程、拓展課程、研究課程? 必修課程、地方課程、活動課程? 國家課程、地方課程、學校課程第65題： 不同專業(yè)、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是（）。[單選題]? 教育目的? 教學目標? 教育方針? 培養(yǎng)目標第66題： 一個國家以法律形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為（）。[單選題] ? 普及基礎教育? 普及義務教育? 普及教育 ? 普及國民教育第67題： 根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是（）。[單選題] ? 教學目的? 教學方法? 教學原則? 教學內容第68題： 青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（）。[多選題] ? 發(fā)展的勻衡性? 發(fā)展的個別差異性? 發(fā)展的順序性和階段性 ? 發(fā)展的被動性? 發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性第70題： 德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這體現(xiàn)了德育的方向性原則。()[判斷題] ? 錯誤? 正確第71題： 美國教育家杜威的主要教育思想主張是“教師中心”“生活即教育”。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第72題： 遺傳因素對人的發(fā)展的影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第四篇：年教師資格證教育學模擬試題2010 年教師資格證教育學模擬試題試卷一一、單項選擇題（每題2 分，15 道題，共30 分）初等義務教育普遍實施于（）。A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系“對癥下藥”反映了人的發(fā)展的（）。A．階段性 B．順序性C．不平衡性 D．個別差異性教育目的體現(xiàn)了人們的（）。A．教育理想 B．教育追求C．教育期待 D．政治理想以下不屬于教師職業(yè)角色的是（）。A．管理者角色 B．父母和朋友的角色C．研究者的角色 D．指揮者的角色在個體社會化過程中教化任務的是（）。A．教師 B．家長C．祖輩 D．重要他人教科書編寫的依據(jù)是（）。A．教育目的 B．課程計劃C．教學大綱D．教學計劃注重學生基礎學力的培養(yǎng)的課程叫（）。A．基礎型課程B．拓展型課程C．研究型課程D．潛隱課程進行全面發(fā)展的素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑是（）。A．教育B．教學C．德育D．智育學生認識的主要任務是（）。A．學習直接經驗 B．學習間接經驗C．親自獲得經驗 D．智育1下例哪一句不是關于啟發(fā)式教學的？（）。A．“不憤不啟，不悱不發(fā)”B．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”C．教學相長D．產婆術1班級授課的特殊形式是（）。A．個別教學 B．分組教學C．設計教學法 D．復式教學1在德育中，使人能排除各種干擾和障礙，決定采取的行為是否堅持下去的要素是（）。A．知 B．情 C．意 D．行1思想品德課與其他學科教學是學校進行德育工作的（）。A．基本途徑B．重要途徑C．基本環(huán)節(jié) D．主要環(huán)節(jié)1班主任工作的基礎和前提是（）。A．了解學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．個別教育 D．協(xié)調各種教育力量二、多項選擇題（每題3 分，10 道題，共30 分）《四書》的具體內容是（）。A．《大學》 B．《春秋》C．《中庸》D．《孟子》人力資本投資包括（）。A．學校教育 B．職業(yè)訓練C．衛(wèi)生保健D．信息搜尋外鑠輪的代表人物有（）。A．荀子B．洛克C．華生D．格賽爾教育目的的作用有（）。A．期待作用B．導向作用C．激勵作用D．評價作用教師優(yōu)良的個性品質有（）。A．仁慈友善B．公平客觀C．有幽默感D．善于交際課程目標的規(guī)定性有（）。A．時限性 B．預測性C．準則性 D．靈活性教學作為學校進行全面發(fā)展教育的一個基本途徑，具有（）等多種形式。A．課內B．課外C．小組D．個別化課的類型根據(jù)教學的任務可分為（）。A．演示課B．新授課C．技能課D．檢查課德育過程由（）等要素構成。A．教育者B．教育方式C．教育對象D．教育方法班主任的領導影響力表現(xiàn)在（）。