教師資格證考試教育學復習資料(編輯修改稿)
2025-07-04 19:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一部分：課程要素、結(jié)構(gòu)與類型一、課程的定義就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內(nèi)容綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其進程。二、課程要素(一)課程要素的定義：在一定的社會條件下人們?yōu)榇龠M學生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗要素(二)我國中小學的課程要素：認知經(jīng)驗要素、道德經(jīng)驗要素、審美經(jīng)驗要素和健身經(jīng)驗要素三、課程的結(jié)構(gòu)(一)工具類學科：語文、數(shù)學、外語(二)必修課和選修課必修課：所有學生都必須修習的課程選修課：為了適應學生興趣愛好和勞動就業(yè)的需要而開設的、可供學生在一定程度上自由選擇修習的課程四、課程的類型(一)學科課程和活動課程學科課程(1)學科課程的定義：稱分科課程，它是根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段學生的發(fā)展水平，分別從各門學科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立的安排她們的教學順序、教學時數(shù)和年限。(2)學科課程的發(fā)展：世界最早的分科課程是孔子的“六藝”，西方最早的提出分科課程的是亞里士多德活動課程(1)活動課程的定義：是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側(cè)重于學生直接經(jīng)驗的一種課程形式。(2)活動課程的代表人物：杜威和克伯屈(二)顯性課程和隱性課程顯性課程：(1)顯性課程的定義：也稱“正式課程”、“公開課程”、官方課程。是指為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科，以及有目的、有組織的課外活動隱性課程：(1)隱性課程的定義：又稱“非正式課程”、“潛在課程”、“隱蔽課程”，與顯性課程相對，是指學校通過教育環(huán)境(物質(zhì)的、文化的和社會關系結(jié)構(gòu)的)有意或無意的傳遞給學生的非公開性的教育影響。(2)隱性課程的功能：(1)陶冶。(2)育美。(3)益智、(4)健體顯性課程和隱性課程的關系(1)遞進關系。(2)轉(zhuǎn)換關系(3)互補關系三、國內(nèi)外課程改革的趨勢(一)課程現(xiàn)代化的基本特點(國外課程改革的趨勢)：重視課程內(nèi)容的理論化和綜合化強調(diào)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化重視智力開發(fā)與學習能力培養(yǎng)和個性發(fā)展重視個別差異加強課程與社會生活，生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術教育重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強對國際化的了解與交流。p235(二)我國課程改革的基本趨勢?A類p236以學生的全面發(fā)展作為課程目標的基本價值取向。課程設計和編制結(jié)構(gòu)變化。課程形式的多樣化、個性化和綜合化。課程內(nèi)容上科學教育和人文教育的結(jié)合第二部分：課程表現(xiàn)形式——教學計劃、教學大綱和教材一、教學計劃(一)教學計劃的定義：根據(jù)教育目的和不同層次和類型學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件 教學計劃的基本內(nèi)容包括：學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。(二)教學計劃的內(nèi)容：學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排二、教學大綱(一)教學大綱的定義：根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件(二)教學大綱的內(nèi)容：說明部分、本文部分和其他三、教材(一)教材的構(gòu)成教科書：又稱課本，是根據(jù)教學大綱編寫的教學用書(二)教材編寫的原則在內(nèi)容上要做到科學性、思想性、效用性的統(tǒng)一在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教法要求的統(tǒng)一教科書的編排形式要有利于學生的學習第三部分：課程與教學的結(jié)合—
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1