【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫(xiě)出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。編選本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，可以通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的情感。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)秋天的印象，從而理解詩(shī)人情感的生發(fā)和變化?？梢宰屚瑢W(xué)收集一些與秋天有關(guān)的古詩(shī)句，在課上進(jìn)行交流。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦這兩首古詩(shī)。3．學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，要懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)其中的意境。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，要懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。四、教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備。，讀讀背背。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》二、交流資料，了解背景。：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道他寫(xiě)了什么嗎？：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通、讀正確。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。四、再讀感悟，體會(huì)情感，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了怎樣的情景？，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)是怎樣的心情？。帶著你體會(huì)到的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、圖文結(jié)合，熟讀成誦六、根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。七、指導(dǎo)寫(xiě)字。，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。八、拓展活動(dòng)九、你還讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課《夜書(shū)所見(jiàn)》?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》。提問(wèn)：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？二、小組合作，討論自學(xué)《夜書(shū)所見(jiàn)》的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首古詩(shī)。自學(xué)基本步驟：（1）自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書(shū)理解詞義。（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自瀆中產(chǎn)生的疑惑。（3）交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。（4）有感情的朗讀，背誦。，教師巡視指導(dǎo)。三、師生交流，解決疑難，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及討論的結(jié)果。，或討論解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。四、感情朗讀，啟發(fā)想象。提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？。提問(wèn)：你能用讀來(lái)表達(dá)這種思想感情嗎？。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)頭腦中形成了怎樣的畫(huà)面，能交流一下嗎？，并再次練習(xí)有感情朗讀。，品賞文字五、自由朗讀，練習(xí)背誦。六、品賞文字，述說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)中，哪些在用得特別好？七、練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)：促、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插，讀記、組詞。，同桌互相評(píng)點(diǎn)或當(dāng)堂展評(píng)。八、拓展活動(dòng)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：夜書(shū)所見(jiàn)見(jiàn)：梧葉 挑促織 一燈明聽(tīng)：寒聲 孤獨(dú) 寂寞感：動(dòng)客情九月九日憶山東兄弟每逢佳節(jié)倍思親（思念家鄉(xiāng)、親人）第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄和教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等７個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等１０個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。３、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。【課前準(zhǔn)備】１、課文插圖。２、學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。３、學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》一、交流資料，了解背景１、學(xué)生交流課前所查閱的資料。２、教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？３、看圖說(shuō)話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知１、自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。２、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。３、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。４、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。５、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感１、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？２、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。３、指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。４、體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？５、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字１、出示要寫(xiě)的字。２、讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。３、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。六、拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課１、指名背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。２、出示《九月九日憶山東兄弟》。提問(wèn)：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？二、小組合作，討論自學(xué)１、根據(jù)學(xué)《夜書(shū)所見(jiàn)》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：⑴ 自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書(shū)理解詞義。⑵ 自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。⑶ 交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。２、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、師生交流，解決疑難１、每組讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的結(jié)果。２、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。四、感情朗讀，啟發(fā)想象１、指名朗讀詩(shī)文。問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？２、引導(dǎo)以情促讀。問(wèn)：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎？３、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？４、學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。五、熟讀成誦，品賞文字１、自由朗讀，達(dá)以成誦。２、同桌互讀，練習(xí)背誦。３、品賞文字，述說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好？六、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)１、出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。２、說(shuō)說(shuō)這些生字寫(xiě)時(shí)要注意些什么。３、練寫(xiě)生字，或互相評(píng)點(diǎn)或大堂展評(píng)。七、拓展活動(dòng)１、你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。２、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等７個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等１０個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。３、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情?！菊n前準(zhǔn)備】１、課文插圖。２、生字卡片：《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)句字條。３、《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（清查慎行）、《泊船瓜洲》（宋王安石）、《雜詩(shī)》（唐王維）三首古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》一、以舊引新，激趣導(dǎo)入１、學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。２、板書(shū)課題，理解課題中的“書(shū)”是什么意思。二、指導(dǎo)看圖，感知圖意出示掛圖，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知１、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。２、同桌互讀互查。３、出示生字