20xx教案人教大綱版三年級語文上冊古詩兩首教學設計(編輯修改稿)
2025-01-25 04:48 本頁面
【文章內容簡介】 詩情。1．“話”的意思弄明白了，那么如何把詩中的意思變成頭腦中的畫面呢?我們不妨針對詩中詞語來提幾個“什么樣”和“如何樣”的咨詢題。2．給前兩句提咨詢題，悟詩情。(1)鼓舞學生提咨詢題，老師可做示范。(“什么樣的小路上，開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都如何樣了?”)(2)針對這些咨詢題來想一想，當時的情境如何樣呢?也確實是說，你頭腦中的畫面是什么樣的?(3)出示一張場景圖畫投影片，啟發(fā)學生思維。(黃四娘家門前有一條曲折的小路。小路旁開滿了各色各樣的鮮花，成千上萬朵花壓得枝條都低低地彎下了腰。)3．給后兩句提咨詢題，悟詩情。(1)學生分組討論提咨詢題。(什么樣的蝴蝶如何飛舞?黃鶯的叫聲如何樣?它好似在說什么?)(2)針對這些咨詢題來想一想，你頭腦中的畫面是什么樣的?(留連花朵的蝴蝶不停地在花叢中上下追逐著、戲鬧著。自由自由的小黃鶯叫聲宛轉動人，好似在說：這里多美呀!)五；想畫面，詠詩句。1．想象當時的畫面，詩人看到、聽到后的反響。(感慨春光給予視聽的無窮美感，表達了詩人對和平寧靜生活的熱愛，以及久經離亂后得以安居時的喜悅心情。)2．指導朗讀。(采取學生練讀、評讀的方式，要求讀出對生活的熱愛，作者看到景物后的喜悅心情。)六、依照你的想象，把詩中描寫的景物畫下來
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