語文人教版三年級下冊古詩兩首教學設計(編輯修改稿)
2025-10-28 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點能源，世界增添綠洲無限。9節(jié)能源自心中，環(huán)境大家愛護！9珍惜今天能源，擁有燦爛明天。9地球不是天然寶庫，能源更需你我呵護。9請將廢電池送入規(guī)定的電池箱100、節(jié)能做的好，朝朝無煩惱。試題試卷第三篇：三年級語文下冊《古詩兩首》教學設計三年級語文下冊《古詩兩首》教學設計永樂鎮(zhèn)雙溪小學李艷教學目的 ：會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。背誦兩首詩。能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。重點難點：讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學方法：以讀代講，以背帶動閱讀和理解。教學課時：三課時第一課時(學習《詠柳》)一 預習探究（一）背誦古詩，導入新課師 ：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么?（二）學習《詠柳》。跟讀、自讀完成以下要求把詩歌讀正確、流利，認記生字“詠、絳”，指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。小組交流；互相釋疑，討論難點。二、合作交流 朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳 ”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！背誦指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。第二課時（二）、學習《春日》。跟讀、自讀完成以下要求：把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。小組交流：互相釋疑，討論難點。（三）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機點撥:：(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”）(2)“萬紫千紅“是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹煟涸谝粋€春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（四）背誦古詩。第三課時四、鞏固延指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。識字寫字（利用《詠柳》、《春日》動畫課件中識字部分）重點認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫自主識記字形，集體交流: 提醒：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁“是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺，“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。五、作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。板書設計詠柳 春日 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水不知細葉誰裁出，無邊光景一時新。二月春風似剪刀。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。2017年4
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