三年級下冊古詩兩首原創(chuàng)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生齊讀2句，指導(dǎo)“徑”、“斜”的讀法。（2）自主合作，讀詩明意。四人小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼＃?）小組匯報交流。山行：在山上行走（誰在山上行走）遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）石徑：石頭小路。斜：在這首詩中應(yīng)讀xi233。，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。）坐：因為。愛：喜愛，留戀的意思。霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。（4）熟讀詩句，要求正確、流利。請生朗讀，互相評價。（5）理解詩意：學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。師小結(jié)指導(dǎo)：（課件出示）教師點撥：首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句?！八~紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。品味想象，賞詩境，誦詩詞。（1）了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？（2)評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？（3）想象：此時，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？出示圖，這就是杜牧所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。（讓生看圖說話）(4)指導(dǎo)朗讀。著重指導(dǎo)“拖腔”的準(zhǔn)確運用。使學(xué)生進(jìn)一步體會作者的思想感情，與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。（四）總結(jié)課文，揭示寫法。《山行》給我們描繪了一幅迷人的秋景圖。假如我們真的置身于這秋景中，遠(yuǎn)眺高山入云，近看楓林如焰似火，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？，看的如此美麗的景色，每個人都會驚喜不已，由衷地發(fā)出贊嘆。詩人同樣也不例外，通過描寫美景，表達(dá)自己的喜愛與贊美之情，這就是古詩中常見的抒情方法——借景抒情。，再次 體會作者對秋天的喜愛與贊美之情。：畫一幅秋色圖或收集一些描寫秋景的古詩。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)古詩《楓橋夜泊》 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀，背誦古詩。借助文中注釋理解詩意。學(xué)習(xí)“霜、愁、眠、蘇、寺”五個生字。體會詩中表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會生字，會讀會背誦古詩。難點：理解詩意，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。《山行》，并說說這首詩描寫了什么景色，表達(dá)了詩人怎樣的情感。：今天我們同樣再來學(xué)習(xí)一首描寫秋天景色的詩。，解題。（二）出示詩句，檢查預(yù)習(xí)。（1）指名讀，糾正字音。（2）認(rèn)讀生字。交流書寫。（3）簡介作者：生交流后出示作者簡介：環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突出。（三）圖文對照，理解句意。，邊讀邊想想詩句所描繪的畫面。問：這是什么時間，什么季節(jié)？是從那個詞看出來的？，詩人乘坐的船?？吭跅鳂虻陌哆?，他的所見
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