【正文】 ...環(huán)保標語100條，綠色靠大家。引導學生配樂，邊想象情景邊朗讀。）看到這樣的景象，你會想到什么？那么嫦娥呢？（借助重點詞語理解嫦娥孤單寂寞的處境）除了，這渺渺云天，皎皎河漢，嫦娥還能見著什么嗎？她最想見的會是什么呢？（后羿，人間幸福美滿的生活呀。2．聽寫“乞、巧、霄、渡”4個字。向夜在堂前，學人拜新月。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。三、交流反饋：1．匯報讀懂了什么？了解了古詩的大概意思。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，（謂心到、眼到、口到。（學生讀題。教學難點：品味優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學重點：背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。）二、初步感知1．請同學們讀出課題。今天我們學習的就是他的一首詩。）4．找到你身邊的同學，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號。可以看看課后資料袋里是怎么說的？原來她們是在向織女乞巧啊！說說對織女了解多少??？織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。（古代家有女孩，總希望她像織女一樣心靈手巧，所以乞巧節(jié)又名女兒節(jié)出示古詩“幼女才六歲，未知巧與拙。哪些同學還搜集了一些和七夕有關(guān)的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣？讀給大家聽?。ā栋菪略隆?、《開元天寶遺事》、《迢迢牽牛星》、《七夕》……）第二課時（嫦娥）復習1．比賽背誦《乞巧》。（讀句子聯(lián)系注解讀懂字面意思。（2）師指導朗讀。完成作業(yè)。8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。！，就意味著人類走向命運的低谷。試題試卷........：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類認為朋友太多了嗎？，請不要在小草上手舞足蹈。，環(huán)保靠大家。，留給后人一滴血，一起動手，從我做起，做綠色選民，擁抱綠色生活，去怨不如去干，禍及千古,保護環(huán)境，功蓋千秋，與地球重修舊好，無限的循環(huán)，垃圾分類是資源試題試卷........，保護地球,舉手之勞，參與環(huán)保，倡導綠色文明新時尚，請加入行動者的行列，便不能與這個星球共存，保存希望，用熱血澆灌地球，生態(tài)沒有國界——地球,保護環(huán)境是每個地球村民的責任，再青翠的蒹葭也會枯萎，下一個凋謝的將是您美麗的容顏。背誦兩首詩。全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳 ”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。生：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁“是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺，“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點?！镀蚯伞芬辉娒枋龅氖顷P(guān)于七夕節(jié)的傳說和古代的人們在這一天乞巧的風俗，而《嫦娥》一詩描繪的是嫦娥在廣寒宮里的凄涼生活，兩首詩看似毫無關(guān)聯(lián)，仔細讀來，卻不難發(fā)現(xiàn)其相關(guān)之處——都是關(guān)于夜空的神話傳說，都蘊含著分離與團聚的思緒。情感態(tài)度與價值觀：拓展閱讀關(guān)于神話傳說或民間故事的詩歌，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。②想一想，這首詩中，哪個詩句描繪了牛郎織女鵲橋相會的場面？【設(shè)計說明：第一遍讀準字音，第二遍初步讀懂詩意，這是有目的的讀、有層次的讀、有效的讀。3．想像：七夕節(jié)里，姑娘們會許下什么樣的心愿呢？ 4．回扣詩句：用心讀一讀，想一想，你從詩句中的哪些詞體會到姑娘們的心愿是那么多，那么美好？（板書：穿盡 幾萬條）5．指導誦讀。3．視頻播放《嫦娥奔月》二、品讀 1．遷移學法，自讀《嫦娥》，借助注釋，邊讀邊想像：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活呢？2．交流：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活？你是從哪一個詩句體會到的？⑴讀詩句，談體會。三、總結(jié)拓展1．總結(jié)語：同學們，你們瞧，咱們中國人民多有智慧??！同樣的一片星空，卻能想像出《牛郎織女》和《嫦娥》這樣兩個截然不同的故事來！許多詩人也像林杰和李商隱一樣，被這些美麗的傳說深深打動，他們也把這些故事寫進了詩句里。三、教學目標認識“乞、霄、燭、曉”4個生字，能夠區(qū)分“宵”與“霄”。師：一起寫“乞”，不要與“氣”混淆。（學生讀古詩，指名讀）師：老師來讀一遍。（學生自由讀古詩，指名讀