【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想像，想像牛郎織女鵲橋相會(huì)的場(chǎng)面，想想他們一家人此時(shí)此刻的心情。深入體悟詩(shī)情，同時(shí)為第二首詩(shī)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?．根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化解讀，指導(dǎo)誦讀。5．學(xué)習(xí)生字“霄”6．說一說這個(gè)詩(shī)句的意思；齊讀這個(gè)詩(shī)句。（三）品讀第二句詩(shī)1．出示圖片（乞巧場(chǎng)面），引導(dǎo)學(xué)習(xí)“資料袋”，了解古代“乞巧的風(fēng)俗”【設(shè)計(jì)說明：由于不能事先布置預(yù)習(xí)，因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課后的“資料袋”幫助學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)收集和處理信息的能力?！?．交流：哪個(gè)句詩(shī)寫的是人們七夕乞巧的風(fēng)俗呢？指名讀。3．想像：七夕節(jié)里，姑娘們會(huì)許下什么樣的心愿呢？4．回扣詩(shī)句：用心讀一讀，想一想，你從詩(shī)句中的哪些詞體會(huì)到姑娘們的心愿是那么多，那么美好？（板書：穿盡幾萬(wàn)條）5．指導(dǎo)誦讀。三、小結(jié)1．有感情地吟誦《乞巧》。2．回顧學(xué)法：①了解詩(shī)里的故事；②走進(jìn)詩(shī)的字里行間，用心品味；③展開想象，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的感情【設(shè)計(jì)說明：幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的過程和方法，以便有效遷移，高效學(xué)習(xí)第二首詩(shī)?！?．背誦《乞巧》。嫦娥過渡語(yǔ)：在這七夕的夜晚，當(dāng)銀河兩岸的牛郎織女一家人幸福地團(tuán)聚，其樂融融的時(shí)候，同樣是在這片夜空之中，月亮上的廣寒宮里，卻是一片冷冷清清，幽暗的燭光照出了一個(gè)孤獨(dú)的影子?！驹O(shè)計(jì)說明：在同樣的場(chǎng)景中創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的情境，為第二首詩(shī)的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)?！恳?、初讀1．師范讀全詩(shī)【設(shè)計(jì)說明：這首詩(shī)的語(yǔ)言相對(duì)比較晦澀難懂，因此，教師的范讀很有必要?！?．導(dǎo)入，板書課題。3．視頻播放《嫦娥奔月》二、品讀1．遷移學(xué)法，自讀《嫦娥》，借助注釋，邊讀邊想像：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活呢？2．交流：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活？你是從哪一個(gè)詩(shī)句體會(huì)到的？⑴讀詩(shī)句，談體會(huì)。⑵根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)想像。⑶指導(dǎo)朗讀。3．引導(dǎo)想像，練習(xí)說話（選擇一句，同桌討論；全班交流）：①七夕的夜晚，牛郎織女一家人聚在______________，而嫦娥卻_________________。②中秋節(jié)的夜晚，家家戶戶聚在一起______________，而嫦娥卻_________________。【設(shè)計(jì)說明：在此處設(shè)計(jì)說話練習(xí)，目的有二：其一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；其二，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中人物的內(nèi)心情感，從而領(lǐng)悟詩(shī)意?！?．回讀詩(shī)文：人間的生活多么快樂，多么自由?。《隙馂槭裁磿?huì)失去這些曾經(jīng)擁有過的美好生活呢？再讀讀詩(shī)句，詩(shī)中的哪些詞讓你體會(huì)到嫦娥此時(shí)的心情？（板書：悔夜夜心）①理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？②想像：如果時(shí)光可以倒流，后羿又從西王母那里得到了靈藥，嫦娥會(huì)怎么做呢？③理解“夜夜心”：可是時(shí)光是不會(huì)倒流的，所以，每一個(gè)夜晚，嫦娥都有著怎樣的心情？【設(shè)計(jì)說明：理解“悔”和“夜夜心”是讀懂這首詩(shī)的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，而引導(dǎo)想像，是突破這一難點(diǎn)的最有效手段?！?．指導(dǎo)誦讀。三、總結(jié)拓展1．總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，你們瞧，咱們中國(guó)人民多有智慧??！同樣的一片星空，卻能想像出《牛郎織女》和《嫦娥》這樣兩個(gè)截然不同的故事來！許多詩(shī)人也像林杰和李商隱一樣，被這些美麗的傳說深深打動(dòng)，他們也把這些故事寫進(jìn)了詩(shī)句里。2．推薦古詩(shī)《秋夕》、《天竺寺八月十五日夜桂子》，鼓勵(lì)課外積累四、布置作業(yè)1．把《牛郎織女》和《嫦娥奔月》的故事講給家里人聽。2．收集關(guān)于神話故事的詩(shī)歌，下節(jié)課交流。【板書設(shè)計(jì)】29．古詩(shī)兩首乞巧——穿盡幾萬(wàn)條嫦娥——悔夜夜心1．課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩(shī)作的賞析資料，如《唐詩(shī)鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩(shī)的大意時(shí)，相機(jī)介紹。也可以引導(dǎo)學(xué)生先讀讀“資料袋”中的內(nèi)容，對(duì)乞巧節(jié)有大致的了解。2．課文中要求會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。學(xué)生互相交流后，教師可重點(diǎn)提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯(cuò)。要求會(huì)寫的字有8個(gè)，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯(cuò)的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)。3．理解詩(shī)歌的大意是體會(huì)詩(shī)中豐富想象的前提。課文后面提供的注釋，可以起一定的輔助作用，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩(shī)歌的意思，教師不要串講詩(shī)句。下面的提示供教師參考?！捌呦裣幢滔?，牽?？椗珊訕颉！薄氨滔觥敝负棋珶o(wú)際的青天。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚 的天空，這是因?yàn)檫@一美麗的傳說牽動(dòng)了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象?！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。”后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡(jiǎn)明扼要，形象生動(dòng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時(shí)的喜悅。詩(shī)人在詩(shī)中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全詩(shī)的理解，進(jìn)一步體味詩(shī)中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿。“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！鼻皟删涿枥L了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景。室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。“漸”字暗示了時(shí)間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動(dòng)態(tài)?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！薄氨毯Ｇ嗵臁保告隙鹪谠聦m中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。后兩句引出凡人對(duì)仙人的感嘆：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂?！皯?yīng)悔”是猜測(cè)的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情。要深入理解詩(shī)句的意思，必須對(duì)“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)。據(jù)說嫦娥原是后羿的妻子，因?yàn)橥党粤宋魍跄杆徒o后羿的不死藥，飛奔到月宮，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿，寂寞無(wú)伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎?4．要重視學(xué)習(xí)伙伴的提示，注意拓展延伸。課后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語(yǔ)文園地“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長(zhǎng)輩們給自己講一些民間故事或傳說。四、參考資料林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十七?！度圃?shī)》存其詩(shī)兩首。李商隱(813—858)唐代文學(xué)家。字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人。與杜牧齊名，稱“小李杜”。其詩(shī)風(fēng)與杜甫更為接近。牛郎織女的傳說和詩(shī)歌 有條件可參閱葉圣陶創(chuàng)作的《牛郎織女》，因篇幅過長(zhǎng)，這里從略。歷代文人留下了不少關(guān)于牛郎織女的詩(shī)篇。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈(zèng)牽牛》詩(shī)，王筠(公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩(shī)。庾信、謝眺還作過《七夕賦》。最有名的要算一首漢代無(wú)名氏的古詩(shī)：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。關(guān)于乞巧節(jié)：也叫女兒節(jié)，即七月七日。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。幼女將綠豆于前數(shù)日置碗內(nèi)，用布蓋上。每天澆水，七夕打開蓋布。若芽生不亂，其女必巧。民間《乞巧歌》曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年?！逼蚯勺钇毡榈姆绞绞菍?duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。每逢七夕，“長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜穿針線?！绷硗猓惞瞎谕?，以求奇巧的乞巧方式也較普遍，如有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)叫得巧。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。如有些地方的乞巧節(jié)的活動(dòng)，帶有競(jìng)賽的性質(zhì)，類似古代斗巧的風(fēng)俗。還有些地方有做巧芽湯的習(xí)俗，一般在七月初一將谷物浸泡水中發(fā)芽，七夕這天，剪芽做湯。牧童則會(huì)在七夕之日采摘野花掛在牛角上，叫做“賀牛生日”(傳說七夕是牛的生日)。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗，如