人教版三年級(jí)下冊(cè)2古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-10-28 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。說說古詩的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。三、惜春：書海求知同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂?原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色。原因之二，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說來：《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書)。(指著學(xué)生板書)因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色!第三篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2人教版三年級(jí)語文第三單元《古詩兩首—九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：“憶、異”等6個(gè)生字，會(huì)寫“憶、異、逢”等8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。，在反復(fù)誦讀與想象中，體會(huì)詩歌感情，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：大致理解詩文含義，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情，初步掌握古詩學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫面，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)用具：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，理解課題。？古代的交通工具呢？在古代，如果到很遠(yuǎn)的地方去，人們的選擇除了騎馬就是馬車，真可謂千里迢迢，萬水千山。在那樣的時(shí)代，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)幾年不歸也許都是常事，因此在中國古詩里思念家鄉(xiāng)的內(nèi)容占了很大篇幅，其中王維的《九月九日憶山東兄弟》便是一首流傳千古的思鄉(xiāng)佳作。板書課題。（課件一），從課題中知道了什么？（1）九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，又稱為老人節(jié)。組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)重陽節(jié)的資料。（課件二）（2）借助注釋理解“山東”指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。（3）根題目中，哪一個(gè)字深深地表現(xiàn)出了詩人的一種感情？“憶”是一種怎么樣的感覺？學(xué)習(xí)生字“憶”,看偏旁記憶字形，組詞理解。在這里為“思念、想念”。？串起來理解題目：在重陽節(jié)這一天”我“想念家鄉(xiāng)的親人。再讀題目，讀出思念的感覺。：學(xué)生交流資料，教師補(bǔ)充。王維多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。（課件三），會(huì)有著怎樣的情感呢？讓我們到詩中去感受。二、初讀古詩，了解詩意。，自學(xué)古詩。（1）圈出生字，自由地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。多讀幾遍。（2）借助注釋理解詩意，不理解的做上記號(hào)，并與同桌互相討論。，學(xué)習(xí)字詞。（1）注意：“憶”、“異”音調(diào)的不同，理解“異鄉(xiāng)異客”中“異”是別的，其他的意思。（2）“逢”、“登”后鼻音。積累“辶”的生字：遙、遠(yuǎn)、遍。示范寫“逢”，把走之兒寫得長一些才美觀。（3）逢：遇到。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想。（4）了解“茱萸”，理解“遍插茱萸”：身上到處插滿。古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。（課件四）（5）師范寫“插”，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。，借助書上的注釋和剛才的討論交流，自己試著理解詩歌的意思。三、理解古詩，品悟思念?！蔼?dú)”。15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安參加科舉考試，想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，寫此詩時(shí)王維只有17歲，恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。對(duì)于一個(gè)十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)的少年來說，怎一個(gè)“遠(yuǎn)”字了得。讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？（孤獨(dú)，板書：獨(dú)）（課件五）（1）這異鄉(xiāng)指得是_____，這異客指的就是______。（2）想象畫面：“獨(dú)”的背后隱藏著怎樣的畫面？假如你就是少年王維，當(dāng)身邊的人處在節(jié)日的興奮中時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客在干什么?當(dāng)別的人們親人團(tuán)聚時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什
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