人教版三年級下冊2古詩兩首教學(xué)設(shè)計[推薦5篇](已修改)
2024-10-28 17:57 本頁面
【正文】 第一篇：人教版三年級下冊2《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)4個生字的音，能正確書寫“詠、碧、妝”等生字和“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。能有感情背誦和正確默寫兩首古詩。能用自己的話大致說出詩意，體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。感受春色無邊的美好景象，體會詩人尋春的愉悅心情。教學(xué)重點：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情入情入境的品讀古詩，體會詩的意思 教學(xué)難點：想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情 教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入引入：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（學(xué)生個別背誦）揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，先學(xué)習(xí)《詠柳》，它的作者是唐朝的賀知章。板書課題：古詩兩首 詠柳 唐 賀知章（學(xué)生齊讀詩題1遍。）３、學(xué)習(xí)寫生字：詠（用口吟誦）４、釋題：詠柳就是描寫柳樹，贊美春天。二、初讀出示《詠柳》：借助音節(jié)，自己練習(xí)把古詩讀得字正腔圓？（學(xué)生自由讀個別讀齊讀）２、隨機正音：裁妝絳似三、組織學(xué)習(xí)回憶學(xué)法：我們可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩？（學(xué)生個別說）小結(jié)學(xué)法。借助工具書或注釋自學(xué)古詩，用——？標(biāo)出疑點。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）４、相互釋疑。四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機點撥：結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。五、置疑問難。六、指導(dǎo)書寫： 碧（猜字謎：王白二人石上坐）妝（打扮，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。）裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點）第二課時一、以舊帶新，導(dǎo)入古詩。（一）讀春。師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)過許多關(guān)于春天的古詩，誰來做能干的小詩人背一背？（二）導(dǎo)題。師：是啊，春天好美！古往今來，留下了許多膾炙人口的詠春佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首頌春的精品詩，南宋詩人朱熹的《春日》。（板書：春日。）（三）解題。師：讀了課題，“春日”兩個字給你怎樣的一個畫面？二、初讀古詩，整體感悟。（一）誦讀古詩，讀通讀順。自由讀。全班交流讀詩，個別讀——糾正讀——個別讀、教師范讀——全班齊讀。（二）整體感悟，體會心情。師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在踏春時的心情嗎？（生說）三、精品細讀，感悟意境。（一）自學(xué)自悟，小組交流。學(xué)習(xí)提綱：（課件出示）（二）自學(xué)匯報，集體交流。師：你讀懂哪句話？從哪里找到體現(xiàn)詩人心情愉快的詞、句？展開想象激趣引讀四、總結(jié)升華，指導(dǎo)背誦。（一）師：萬紫千紅的春天是誰送來的？如果你是春光中的一份子，有什么話對春風(fēng)說？（二）讀詩：師：讓我們把所有的話語化為這首詩，讀。（配樂）師：讓我們看著剛才一起合作創(chuàng)造的配畫來吟誦。板書設(shè)計：古詩兩首詠柳春天真美??！春日第二篇：2古詩兩首教學(xué)設(shè)計《詠柳》教學(xué)設(shè)計一、課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)《詠柳》，會認寫“詠，裁，碧，妝”等生字，理解詩句意思能有感情地朗讀古詩，要求字音準(zhǔn)確，有節(jié)奏。體會詩中所表達的思想感情。二、教學(xué)重點；能有感情地朗讀古詩，要求字音準(zhǔn)確，有節(jié)奏。體會詩中所表達的思想感情。三、教學(xué)難點；體會詩中所表達的思想感情背誦古詩 教學(xué)時數(shù)；四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入引入；春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人都用詩歌來贊美它，誰來背背春天的詩歌？（學(xué)生個別背誦）引入課題，了解作者。師述；今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，先學(xué)習(xí)《詠柳》它的作者是唐代詩人賀知章。（板書課題）學(xué)生學(xué)寫生字“詠”題釋；詠柳就是描寫柳樹，贊美柳樹。（二）、初讀古詩出示《詠柳》；借助音節(jié)，把古詩讀得字正腔圓，學(xué)生自由讀，個別讀，齊讀）隨機正音；裁，妝，絳，似（三）、組織學(xué)習(xí)回憶學(xué)法；我們可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩？（個別說）小結(jié)學(xué)法借助工具書自學(xué)古詩，用？標(biāo)出疑問。相互質(zhì)疑。（四）、朗讀古詩，理解古詩，體會情感全詩共有四句，哪兩句寫的作者看到的實景？作者用了什么修辭手法？怎樣比喻？為什么這樣比喻？詩的后兩句寫的是什么？《春日》教學(xué)設(shè)計一、讀春：積累
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