【精品】2古詩(shī)兩首-詠柳(教案)-人教版-三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共五篇(編輯修改稿)
2024-11-05 07:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫面。，能背誦的自己被一遍。五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹的樣子。2．指名說(shuō)。3．和同桌說(shuō)。4．把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩(shī)。六、指導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾憽?．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。教學(xué)反思：語(yǔ)文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來(lái)思維這一特點(diǎn)，在課前，通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。在本課的識(shí)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式“這一課標(biāo)精神。另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說(shuō)后寫，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說(shuō)什么就寫什么。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 1古詩(shī)兩首 詠柳 人教部編版. doc《詠柳》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字；2能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律美，并背誦古詩(shī)；想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想情感；通過(guò)對(duì)古詩(shī)的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，教學(xué)難點(diǎn)：想象《詠柳》描繪的美麗景色，理解詩(shī)句意思，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情！教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)春天的古詩(shī)課前查作者資料；預(yù)習(xí)生字；查詩(shī)句中詞語(yǔ)解釋和詩(shī)句意思。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課前播放歌曲《讀唐詩(shī)》師：孩子們課前老師播放了一首歌曲是《讀唐詩(shī)》聽說(shuō)你們班同學(xué)積累的唐詩(shī)非常多，那我們對(duì)對(duì)詩(shī)如何？教師說(shuō)前一句，學(xué)生對(duì)后一句師：“春眠不覺(jué)曉”（春曉）生：“處處聞啼鳥”師：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”生：“一行白鷺上青天”師：“好雨知時(shí)節(jié)”（春夜喜雨）生：“當(dāng)春乃發(fā)生”師：“人面不知何處去”生：“桃花依舊笑春風(fēng)”師：同學(xué)們積累的古詩(shī)真多呀！細(xì)心的小朋友聽出這些唐詩(shī)都是描寫哪個(gè)季節(jié)的呢？生：春天師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟隨唐代詩(shī)人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天吧！二新授知識(shí)：（一）出示課題，解讀課題師：今天我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)題目是“詠柳”和老師一起書空《詠柳》?？吹筋}目你有什么問(wèn)題呢？《詠柳》是什么意思？詠是歌頌，贊美的意思?！对伭?，就是歌頌贊美柳樹，那《詠鵝》是什么意思呢？歌頌贊美鵝。詠梅是歌頌贊美梅花。詠春是什么意思呢？歌頌贊美春天。（二）介紹作者簡(jiǎn)介師：課前同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解到賀知章是一個(gè)怎樣的詩(shī)人呢？學(xué)生回答：唐代詩(shī)人，書法家，“四明狂客”善于寫景，作品有“采蓮說(shuō)”“回鄉(xiāng)偶書”“回鄉(xiāng)偶書”（三）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：中國(guó)漢字文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有著幾千年的歷史文化，從最早的甲骨文、金文、到篆書、楷書，再到現(xiàn)在的印刷體。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。你猜猜這些都是什么字嗎？出示我會(huì)認(rèn)的字的漢字演化。交流這些我會(huì)認(rèn)的字的識(shí)字方法。春天到了。春暖花開的季節(jié)里，同學(xué)們跟隨老師一起放風(fēng)箏吧。會(huì)認(rèn)的生字開火車讀。個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生跟讀。（四）朗讀古詩(shī)把學(xué)習(xí)的生字寶寶帶入古詩(shī)中。仔細(xì)聽老師示范朗讀。教師提出問(wèn)題:一這首詩(shī)是幾言詩(shī)？二哪些地方有停頓？、練習(xí)朗讀。自由朗讀時(shí)畫出節(jié)奏標(biāo)記，然后教師訂正，教師一句，學(xué)生一句。教師提問(wèn)：找出古詩(shī)的
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