【正文】 個太陽一齊出現(xiàn)在天上，曬得大地冒煙，海水干枯，天下百姓很難活下去?！镜谝徽n時教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、導(dǎo)入1．視頻播放《牛郎織女的傳說》，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計說明：在同樣的場景中創(chuàng)設(shè)對比強烈的情境，為第二首詩的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。2．課文中要求會認4個生字，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了?！度圃姟反嫫湓妰墒?。幼女將綠豆于前數(shù)日置碗內(nèi)，用布蓋上。關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗相傳遠古的時候，有十個太陽一齊出現(xiàn)在天上，曬得大地冒煙，海水干枯，天下百姓很難活下去。這一年的八月十五日，后羿又帶著徒弟們出門射獵去了。這時，天清氣爽，下界景象現(xiàn)在眼前，她默默遙望，寄托思情。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧！二、初讀自悟，整體感知請同學(xué)們讀出課題。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧！古人云：不積跬步，無以至千里（生：不積小流，無以成江河）光背還是不夠的，我們還要積累下來，和往常一樣，打開“古詩積累本”把它記下來吧！五、拓展延伸，日積月累今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。你認為在這首詩中最能表達作者情感的詞是哪個或哪些？師：我們來感受嫦娥的“悔”。第五篇：古詩兩首《乞巧》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識乞、霄2個生字。教師針對學(xué)生的介紹，相機補充。B、同學(xué)們，每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在有的在有的在（引導(dǎo)學(xué)生說出可能出現(xiàn)的地方）C、有這么多地方呀，那當(dāng)時的場面就（熱鬧了），這兩句詩該用什么語氣讀好呢？（指名讀、齊讀）教師小結(jié)：就因為這樣，漸漸地便有了這樣一個節(jié)日乞巧節(jié)。）（板書：渡河橋）牛郎和織女見面了以后，你仿佛聽到他們在說什么呀？師：多么幸福的場面?。。ò鍟盒腋＃煟何矣X得他們一年才相聚一次實在是太少了，如果你是王母，你會怎樣做呢？（指名回答）當(dāng)時的人們也想讓他們幸福地過日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會想起（讀詩句：牽牛織女渡河橋）（二）學(xué)習(xí)第三、四行詩過渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學(xué)習(xí)的呢？讀讀第三、四行詩，結(jié)合課后的資料袋來理解？生自由讀三、四行詩。對于乞字，你想提醒大家注意什么呢？（區(qū)分乞與氣）再讀課題。七、拓展延伸師：這位才情橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩篇。讀出畫面 讓學(xué)生邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？師生互相啟發(fā)，把想象的畫面說一說。閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好！反饋。第一課時一、活動導(dǎo)入同學(xué)們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。以后年年如此，世代相傳?？珊篝嗌岵坏米约盒膼鄣钠拮樱采岵坏酶咐相l(xiāng)親們，不愿自己一人上天，回家后，就把不死藥交給了妻子。女孩對月穿針，以祈求織女能賜以巧技，或者捕蜘蛛一只，放在盒中，第二天開盒如已結(jié)網(wǎng)稱為得巧。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。四、參考資料林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩人?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時的喜悅。2．推薦古詩《秋夕》、《天竺寺八月十五日夜桂子》，鼓勵課外積累四、布置作業(yè)1．把《牛郎織女》和《嫦娥奔月》的故事講給家里人聽。三、小結(jié)1．有感情地吟誦《乞巧》?！窘虒W(xué)重點】入情入境，誦讀古詩，了解兩個神話傳說。盈盈一水間，脈脈不得語。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時的喜悅。2背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。這時，天清氣爽，下界景象現(xiàn)在眼前，她默默遙望，寄托思情。這一年的八月十五日，后羿又帶著徒弟們出門射獵去了。關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗 相傳遠古的時候，有十個太陽一齊出現(xiàn)在天上，曬得大地冒煙，海水干枯，天下百姓很難活下去。每天澆水，七夕打開蓋布。李商隱(813—858)唐代文學(xué)家。“漸”字暗示了時間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動態(tài)。學(xué)生互相交流后，教師可重點提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。2背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。又精書法棋藝。關(guān)于乞巧節(jié)：也叫女兒節(jié)，即七月七日。關(guān)于奔月成仙 《太平御覽》卷四引漢代張衡《靈憲》中寫道：請不死藥于西王母，羿妻嫦娥竊以奔月，托身于月，是為蟾蜍。嫦娥把藥藏在了床頭首飾匣里。因八月十五時值仲秋，所以人們就把這一天定為中秋節(jié)。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。課后小伙伴吐了一個泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語文園地“口語交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。纖纖擢素手，札札弄機抒。2．背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。（三）品讀第二句詩1．出示圖片（乞巧場面），引導(dǎo)學(xué)習(xí)“資料袋”，了解古代“乞巧的風(fēng)俗”【設(shè)計說明：由于不能事先布置預(yù)習(xí)，因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運用課后的“資料袋”幫助學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)收集和處理信息的能力?！?．回讀詩文：人間的生活多么快樂，多么自由啊！而嫦娥為什么會失去這些曾經(jīng)擁有過的美好生活呢？再讀讀詩句，詩中的哪些詞讓你體會到嫦娥此時的心情？（板書：悔夜夜心）①理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？②想像：如果時光可以倒流，后羿又從西王母那里得到了靈藥，嫦娥會怎么做呢？③理解“夜夜心”：可是時光是不會倒流的，所以，每一個夜晚，嫦娥都有著怎樣的心情？【設(shè)計說明：理解“悔”和“夜夜心”是讀懂這首詩的關(guān)鍵，也是難點，而引導(dǎo)想像，是突破這一難點的最有效手段。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚 的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿，寂寞無伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎?4．要重視學(xué)習(xí)伙伴的提示，注意拓展延伸。最有名的要算一首漢代無名氏的古詩：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。還有些地方有做巧芽湯的習(xí)俗，一般在七月初一將谷物浸泡水中發(fā)芽，七夕這天，剪芽做湯。鄉(xiāng)親們都非常喜愛她，夸后羿取了個好媳婦。鄉(xiāng)親們聽說以后，也都在各家院內(nèi)擺上供桌水果，遙祭善良的嫦娥。搜集和七夕有關(guān)的古詩?！蹦隳茏x好這兩行詩嗎？是啊，在這樣一個新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。屏幕出示生字詞，師抽讀檢測，并相機指導(dǎo)正音。每日每夜，她孤獨寂寞的生活在廣寒宮上，沒有了丈夫的陪伴，沒有了親人的愛，沒有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。剛才老師講的故事與我國一個傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家知道是什么節(jié)日嗎？（乞巧）板書：乞巧，學(xué)生齊讀課題。（一）學(xué)習(xí)第一、二行詩你仿佛看到了什么？你是從哪個詞知道的？（碧霄）（板書：看碧霄）師：你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空圖。（古詩《秋夕》）可以讀給大家聽聽嗎？（指名讀，讀后區(qū)分兩首詩的異同，老師對詩作介紹）積累學(xué)習(xí)古詩，光會讀會背是不夠的，我們還要把學(xué)習(xí)的古詩積累下來，希望同學(xué)們課后把古詩抄在積累本上。檢查自讀情況。學(xué)習(xí)重點、難點：理解詩句的意思。我們來想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？師：漫漫長夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。