識字教學(xué)片段設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-28 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方法）生：我用熟字加偏旁的方法記住了“響”，“向”加上“口”就是“響”。師：好，你用了加一加的方法。生：我用熟字減偏旁的方法記住了“尤”，“優(yōu)”減去“亻”就是“尤”。師：不錯，你用的是減一減的方法。生：我用熟字換偏旁的方法記住了“他”，“地”的踢土旁換成單人旁就是“他”。師：說得很好，你用了換一換的識字方法，誰還有其它的方法？ 生：“粗”和“細(xì)”是一對反義詞，所以我記住了這兩個字。師：你真棒，不僅一下子記住了兩個生字，還知道它們是一對反義詞。生：我哥哥的名字叫王雨其，所以我認(rèn)識了“其”字。師：你太愛學(xué)習(xí)了，從名字中也能學(xué)會生字。生：我爺爺前幾天生病了，去醫(yī)院做手術(shù)，手術(shù)室的門上就有“術(shù)”字。師：你也能留心觀察，好樣的。生：咱們教室的墻上有眼保健操圖，所以我認(rèn)識了“?！弊帧煟耗銈兌际巧钪械挠行娜?，希望大家能向他們學(xué)習(xí)。生：我給大家出個謎語：衣字包著公，被水往下沖。（滾）生：我也給大家出個謎語：立在門口用耳聽。（部）師：你們真愛動腦筋，還編出了謎語來識字。生：我通過想象記住了“爽”字：一個人伸開雙臂（大），風(fēng)從身邊吹過，感覺好涼爽。師：說得太好了，誰還能通過想象來識字？生：我也通過想象記住了“聳”字：兩個人站在耳朵上，你看他站得多高啊，“聳”就是高的意思。師：你不僅通過想象認(rèn)識了“聳”字，還理解了它的意思，說得很精彩。生：我編了個順口溜記住了“飄”字：西下二小，隨風(fēng)飄飄。師：小朋友們的想象力太豐富了，老師真佩服你們?！袋c(diǎn)評：識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那些生字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。在片段中，我們欣喜的看到孩子們能夠聯(lián)系已有知識，聯(lián)系生活經(jīng)驗熟練地運(yùn)用已經(jīng)掌握的各種方法去識字。如“加一加、減一減、換一換、猜字謎、編順口溜、找反義詞以及大膽地想象”，這些不同的方法都已成為孩子們識字的“良方”，特別是有些生字的認(rèn)識渠道來源于生活。如“手術(shù)室”的“術(shù)”；“眼保健操圖”的“保”。這樣一來，學(xué)生不僅嘗試到發(fā)現(xiàn)的喜悅，識字的快樂，而且還讓他們逐步養(yǎng)成做一個生活中的有心人，在生活中主動識字，擴(kuò)大積累的良好習(xí)慣?！祹煟耗銈兊南胂罅μS富了，老師真佩服你們。下面拿出自己的生字卡片讀一讀，一邊讀一邊擺。（學(xué)生自讀生字卡片）師：現(xiàn)在老師讀字，同學(xué)們找相同的字，找到的迅速舉起來，比一比，哪個小朋友找得快，找得對。（老師讀字學(xué)生收卡片）師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€摘蘋果的游戲。游戲規(guī)則：老師把帶有生字的蘋果圖形卡片貼在樹上，然后選出幾個參賽隊員站在黑板前，老師念一個生字，同學(xué)們快速地去摘取，摘得多并且準(zhǔn)的學(xué)生，就是我們的優(yōu)勝者。注意，搶完字卡后，要逐一將字卡展示給大家并讀出字音。（師生開始玩游戲）師：你們真是識字小能手。哎，這調(diào)皮的字寶寶又跑到我的卡片上來了，我們開著小火車來讀一讀。（學(xué)生開火車讀生字）〈點(diǎn)評：孩子識字，認(rèn)得快，忘得也快。這就需要不斷的鞏固，而鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)。在片段中，老師首先讓學(xué)生通過自制的卡片以自讀自擺和師讀生收的形式去和漢字反復(fù)見面。然后在“摘蘋果”這個游戲活動中讓孩子們鞏固識字。在游戲活動中識字是最受學(xué)生歡迎的。最后，通過開火車的形式再次復(fù)現(xiàn)生字。這樣一環(huán)扣一環(huán)，教師采用各種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)課文中的生字，調(diào)動孩子運(yùn)用多種感官參加活動，使他們始終處于興奮之中，在玩樂中不知不覺和生字交上了
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