20xx夜鶯的歌聲教學片段(編輯修改稿)
2024-09-23 04:37 本頁面
【文章內容簡介】 么印象。 ④交流讀后印象。 ●精讀課文 ①過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。 ②學生邊讀邊的出相關句子。 ③研讀重點句子。 ：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。 ：先自讀自想，再與同桌交流。 第二課時 ●交流討論 5 ①交流、討論內容。 以下 句子應組織全班學生討論。 夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊： lsquo。野獸來了，野獸來了 rsquo。──就都跑了。 有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。 你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好似在等誰似的。 ②交流討論方法。 逐句討論交流。討論某一句
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