【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）3．最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）（六）總結(jié)擴(kuò)展1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？2．你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國(guó)。）/ 6第三篇：《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國(guó)，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)很陌生，歷史地理知識(shí)與課文銜接不上。學(xué)生雖然具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章意境是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在上本課之前應(yīng)通過視頻、文字資料了解一些有關(guān)二戰(zhàn)的知識(shí)，另外，體會(huì)文章的語言也是教學(xué)本課的關(guān)鍵。一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) “屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。情感目標(biāo)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。技能目標(biāo)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。三、教學(xué)策略新課標(biāo)指出，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，因此，本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、精讀感悟、開放討論中理解體會(huì)文章中的語句，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說出自己不同的觀點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備１、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）２、沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥。３、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。４、回顧自己熟悉的小英雄的故事。教師準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）、揭題導(dǎo)入新課板書課題提問：預(yù)習(xí)時(shí)，你們看到題目，首先想到什么？課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？出示夜鶯鳥的圖片 “夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報(bào)。）（二）、講解新課課文題目在文中一般有畫龍點(diǎn)睛，或是提綱挈領(lǐng)的作用，思考：文中出現(xiàn)幾次“夜鶯的歌聲”？ 各有什么作用？交流出示第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！保?）這段話描述了什么情景？（2）聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。板書：誘敵上鉤第二部分第6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，??一邊用手打著拍子?！保?）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)。）（2）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？板書：傳遞情報(bào) 第四部分最后兩個(gè)自然段。（1）你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）（2）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。）板書：再誘新敵提問：孩子面對(duì)敵人一誘，再誘，不害怕嗎？哪些句子體現(xiàn)敵人的兇惡？（提示：第一段的環(huán)境描寫突出表現(xiàn)了德國(guó)法西斯的殘暴，戰(zhàn)爭(zhēng)給當(dāng)?shù)貛砹松钪氐臑?zāi)難。）多媒體課件，再次簡(jiǎn)介課文寫作背景。體會(huì)小孩當(dāng)時(shí)的心境。（憎恨敵人 有膽量 熱愛祖國(guó) 應(yīng)變自如）重點(diǎn)句段品讀 和兇惡的敵人斗爭(zhēng)，不能硬對(duì)硬，要巧妙的和敵人周旋，一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉著機(jī)智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間里，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智、勇敢呢?（1）指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是怎樣想的？理解“剛剛一開火，??就都跑了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？（2）由于孩子巧妙的回答了德國(guó)兵的盤問，德國(guó)兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W??”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。）（3）他還用了哪些辦法麻痹敵