【文章內(nèi)容簡介】 潛心會文，另外，我還充分挖掘文本的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“戰(zhàn)爭與和平”，從而樹立“熱愛祖國，熱愛和平，珍惜今天的幸福生活”思想。四、年段目標(biāo)1．有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)會修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。4．在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述；能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得；在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。五、單元目標(biāo)1．認(rèn)識27個生字，會寫28個生字；能會寫會運用30個詞語；會讀會認(rèn)24個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解含義較深的句子含義，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。4．樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。六、本課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。4．鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點。七、教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。了解課文1－3自然段和最后2個自然段的相互照應(yīng)。難點：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義。八、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1．收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。2．搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的有關(guān)材料。3．了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。九、教學(xué)過程第一課時（一）傾聽錄音，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎？你們聽過它們的歌聲嗎？（板書：夜鶯。）2．播放夜鶯歌唱的錄音。3．過渡語：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！4．板書課題──夜鶯的歌聲。（補充）【設(shè)計意圖】引起學(xué)生的閱讀興趣是一堂課成功的開始。語文課上聽鳥鳴聲，既是調(diào)動氣氛，又切合文章主題。（二）初讀課文，理清脈絡(luò)1．檢測預(yù)學(xué)情況，這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少？2．自由讀課文，出示朗讀提示。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的？（3）這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的`地方嗎？全完共有幾部分？四個部分分別講什么？能不能分別用幾個詞語概括下作為小標(biāo)題？3．交流歸納。（1）戰(zhàn)爭期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。（2）這篇課文每個部分以空行隔開。全文共有四部分。第一部分：唱歌巧周旋。第二部分：歌聲傳情報。第三部分：森林滅敵人。第四部分：唱歌站崗哨?！驹O(shè)計意圖】本篇課文篇幅較長，適宜學(xué)生交流研讀，這樣才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。（三）合作探究、交流感悟1．這個故事很精彩，請大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來。2．各組就課文的四部分，分別進(jìn)行自學(xué)，畫精彩句子。3．交流精彩句子，讀句子，各小組簡單說說自己的理解。重點句子：（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（2）有時候?qū)W夜鶯 ，有時候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（3）夜鶯的歌聲越來越響了。從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣?！驹O(shè)計意圖】閱讀是個性化的主體行為，教師無法替代。此處設(shè)計在于讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)文章語言，對句子的體會、理解是淺表的。教師應(yīng)隨機予以點撥指導(dǎo)，重在保護(hù)閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流做鋪墊。（四）作業(yè)設(shè)計，強化積累1．摘錄文中含義深刻的句子。2．推薦閱讀：《紅紅的雨花石》?！驹O(shè)計意圖】加強課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。第二課時（一）破題提問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫生詞，檢測改錯。沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 鬼子 漢子 燒毀 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn)2．板書課題：夜鶯的歌聲?！耙国L的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。）3．質(zhì)疑過渡。小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀課文。（二）探究尋根，深挖歌聲1．課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？2．分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導(dǎo)感悟。出示第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！保?）這段話描述了什么情景？（2）聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。（3）仔細(xì)讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再交流體會。抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”“快活的藍(lán)眼睛”“學(xué)杜鵑叫”“夜鶯倒是只有我一個”“不慌不忙地回答”“野獸來了”“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。（4）這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機智，在與軍官巧妙地周旋？同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個自然段品味詞句，體會意思。3．第二部分第6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子?！保?）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報。）（2）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？（3）同桌一起讀第二部分課文。4．第四部分最后兩個自然段。（1）你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）（2）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）【設(shè)計意圖】課文重點在于對“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學(xué)時不需要逐段分析，只需以課題為切入點，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點，以點帶面，即可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，挖掘文字內(nèi)在，體會人物品質(zhì)。（三）以讀引說，遷移運用文章以濃重的筆墨譜寫小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊的伏擊圈，而對游擊隊員的描寫則著墨極少。語感訓(xùn)練：“戰(zhàn)斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯……”【設(shè)計意圖】抓住這一語言“空白”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的語言情境之中，去朗讀，去感受，去想象，貼近書中的人物，與他們一同分享勝利的喜悅，產(chǎn)生心靈上的共鳴。在語感訓(xùn)練中提高學(xué)生的表達(dá)能力。（四）拓展創(chuàng)新，開放課堂1．學(xué)完課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？2．面對兇惡的敵人，小夜鶯為什么能夠如此沉著、機智、勇敢呢？用以下詞語，說一段話來回答這個問題。（憎恨敵人 臨危不懼 熱愛祖國 應(yīng)變自如 毫無懼色 坦然自若）【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞，再次總結(jié)、體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，水到渠成地稱贊小夜鶯。（五）感悟體會，練習(xí)設(shè)計1．閱讀、搜集小英雄故事，選擇觀看《小兵張嘎》《雞毛信》《鐵蹄下的村莊》等小英雄影片。2．你想對文中的“小夜鶯”說點什么嗎？動筆寫一寫?！驹O(shè)計意圖】加強課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀。語文的外延和生活的外延相等，讓學(xué)生搜集故事可以培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，與文中主人公對話可以聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)課堂與生活的完美結(jié)合。十、板書設(shè)計夜鶯的歌聲（宛轉(zhuǎn)）巧周旋傳情報 機智滅敵人 勇敢站崗哨 熱愛祖國夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉默、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀”等問題；會用“宛如、興致勃勃”造句。了解課文的敘述順序，體會首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，少年兒童勇敢、機智的品質(zhì)和愛國主義精神。理解課文中含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】通過互聯(lián)網(wǎng)，書籍等搜集、有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。沒見過“杜鵑、夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下這兩種鳥。留有作業(yè)和寫有含義深刻句子的小黑板或幻燈?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激情講述 引發(fā)興趣戰(zhàn)爭是無情的，是殘酷的，它給國家和人民帶來極其慘重的損失。在古今中外的戰(zhàn)爭中，侵略者總是沒有好下場的。保家衛(wèi)國的勇士們，上有七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕犧牲，不怕流血，千方百計地打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中的。不信，我們一起學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這篇課文。二、板書課題，師生質(zhì)疑齊讀課題：你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。抽生答。教師小結(jié)：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高空，它就會放開歌喉縱情歌唱。讀完課題，你們還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式（可默讀、小聲讀、放聲讀、同桌一起讀、快速讀等）讀課文。初略檢查學(xué)生讀課文的情況（解答學(xué)生質(zhì)疑中較簡單的問題）。三、簡介情景，加深印象蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。四、再讀課文，落實字詞課文是如何將這一生動事例展現(xiàn)在我們眼前的，再讀課文，讀時注意本課的生字詞。你要提醒同學(xué)要注意哪些字的讀音：“屑”讀 xi232。，不讀 xu232。；“挺”讀 tǐng，不讀 tǐn；“擰”不讀 nǐng，不讀 nǐn；“呻”讀 shēn，不讀 sēn ；“釘“（ d236。ng）的39。韻母是后鼻音，也是多音字，還讀 dīng；還有“削、空、塞、還”都是多音字。你們還有不理解的詞嗎？空曠：地方開闊，沒有樹木，建筑物等。這里是指樹林建筑物等被破壞后的景象。沉寂：非常安靜，一點聲音也沒有。灌木：矮小而叢生的木本植物。搭拉：下垂。木屑：木頭的碎木。輕蔑：看不起，不放在眼里。磨坊：磨面粉等的作坊。球果：松樹或其他樹結(jié)的球形果實。凝神：精神高度集中。宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚動聽 。興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。宛如：好像、仿佛。在理解詞語的同時，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生能運用這些詞語，特別是“宛如、興致勃勃”。⑴ “宛如”是一個比喻詞，可以把什么比喻成什么？① 讀文中的句子，談把什么比喻成什么？② 回憶以前的課文。桂林的水真綠啊，綠得宛如……③ 學(xué)生自己練習(xí)說話。⑵ 讀文中有“興致勃勃”的句子?！耙国L還是興致勃勃地唱著”。學(xué)生仿照文中句式練習(xí)造句。（誰，什么時間）興致勃勃（做什么）五、留下懸念，布置作業(yè)孩子們讀了課文，對課文的內(nèi)容有了大致的了解，那么“夜鶯”是一個怎樣的孩子呢？我們下節(jié)課再仔細(xì)讀課文，通過討論得到答案?，F(xiàn)在請孩子們完成以下作業(yè)：抄寫課后要求寫的生字，注意以下字的寫法。（老師在黑板上范寫）喂 挺 甩 滾 毀 慣組詞：削（ ） 挺（ ） 斯（ ） 甩（ ）哨（ ） 庭（ ） 期（ ） 用（ ）搶（ ） 防（ ） 漢（ ） 慣（ ）槍（ ） 仿（ ） 汗（ ） 貫（ ）造句：宛如 興致勃勃。夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智、勇敢?！緦W(xué)重難點】抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞，談話導(dǎo)入出示詞語卡片：沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉(zhuǎn)、呻吟。（開火車輪讀）齊讀課題。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，有一個年齡和我們相仿的`孩子，卻沉著，機智地與敵人斗智斗勇?？焖僮x課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？結(jié)合學(xué)生所談的，相機出示以下