識字教學(xué)片段設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 物的觀點： 材料1 程頤：“天下只是一個理”“萬物皆是理”；“父子君臣，天下之定理”?！具^程與方法】按“學(xué)生自主活動”“教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”“學(xué)生解決問題”“教師歸納講解”模式進(jìn)行；使用多媒體教學(xué)手段。有一定的邏輯歸納能力，因此可采用問題教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。②分析本片斷在本課和本單元中的地位：“宋明理學(xué)的影響”在本課的最后一段，對本課的內(nèi)容起總結(jié)作用。你看，原來不動的星星用了一個撒字，不但寫出了多，而且把星星都寫活了。學(xué)生書空。指生到講臺仰著頭看上方，并讀這一句。隨機(jī)指導(dǎo)“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫。二、初讀片段，識字寫字同學(xué)們，第一自然段寫得很美，誰來讀一讀？讀完，指生評價，老師逐句評價引導(dǎo)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：出示課件《數(shù)星星的孩子》第一自然段。最后，通過開火車的形式再次復(fù)現(xiàn)生字。這就需要不斷的鞏固，而鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)。注意，搶完字卡后，要逐一將字卡展示給大家并讀出字音。下面拿出自己的生字卡片讀一讀，一邊讀一邊擺。如“加一加、減一減、換一換、猜字謎、編順口溜、找反義詞以及大膽地想象”，這些不同的方法都已成為孩子們識字的“良方”，特別是有些生字的認(rèn)識渠道來源于生活。生：我編了個順口溜記住了“飄”字：西下二小，隨風(fēng)飄飄。（部）師：你們真愛動腦筋，還編出了謎語來識字。生：咱們教室的墻上有眼保健操圖，所以我認(rèn)識了“?！弊?。生：我哥哥的名字叫王雨其，所以我認(rèn)識了“其”字。師：不錯，你用的是減一減的方法。因此想要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望，就要把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，如：在“定位聯(lián)想”讀生字時，老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀；“生字搬家”以后，讓學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀生字等等，這真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，下面老師指大家一起讀。（按順序讀生字）生：我想倒著讀。(師在田字格中范寫)師：下面，根據(jù)老師的板書，讓我們按小組同學(xué)的建議再寫兩個，看看有沒有進(jìn)步。生5：我認(rèn)為最后一筆斜的角度也不能太大，不然這個“氣”字朋友就像趴著一樣，顯得沒有精神。生3：我也喜歡他寫的第二個字。第一個字寫得看著不舒服。(學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo))師：寫完的同學(xué)，在自己認(rèn)為寫得最漂亮的字旁邊畫上自己喜歡的標(biāo)記。師：對，第1筆要找準(zhǔn)位置。生3：老師我有補充，“氣”字的最后一筆橫折鉤的橫要寫在橫中線上，從左半格的橫中線中間稍微靠下一點的地方起筆，寫得要長一點，能托住上面的筆畫。第二篇：識字寫字教學(xué)設(shè)計片段識字寫字教學(xué)設(shè)計片段師：在幾個生字寶寶中，“氣”字想先和你們成為好朋友。造字本（足）（尊，彎腰屈膝敬拜），造字本義：手捧酒壇，獻(xiàn)禮祭拜。 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 bǎng dūn xī 膀 蹲 嘻生：zhū jīng ting ping ch236。 zhū y225。二、識字教學(xué)，掃除讀文障礙1.（課件出示生字）教師領(lǐng)讀h233。u ch236。（課件出示）尊，甲骨文（酉）（雙手），像雙手捧著酒壇。、奪紅旗識字五、布置識字作業(yè)，認(rèn)會。師：能先從整體結(jié)構(gòu)觀察一個字，對!生2：“氣”字最后一筆和我們學(xué)過的“飛”字的第l筆相同，都是“橫折斜鉤”(_乙)，不要寫成橫折彎鉤(乙)，或者把斜鉤寫成豎提。生4：“氣”字第
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