識(shí)字教學(xué)片段設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 字卡片）師：現(xiàn)在老師讀字，同學(xué)們找相同的字，找到的迅速舉起來，比一比，哪個(gè)小朋友找得快，找得對(duì)。在片段中，老師首先讓學(xué)生通過自制的卡片以自讀自擺和師讀生收的形式去和漢字反復(fù)見面。晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（提醒學(xué)生：王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三遍（巡視指導(dǎo)）；展示修改老師給大家編一個(gè)謎語看看是這句中的哪個(gè)字？“大王腰里戴一墜”，對(duì)于“玉”大家還有沒有好辦法記住它？（加一加……）隨機(jī)指導(dǎo)“玉”的寫法：注意最后寫點(diǎn)（師范寫，學(xué)生書空。三、精讀片段，體會(huì)星空美麗、張衡品質(zhì)大家再讀讀這個(gè)比喻句。而理學(xué)本身對(duì)于鞏固專制皇權(quán)起了重要作用，但其禁錮人性的消極思想也成為明清時(shí)期批判思想的對(duì)象，這就為第四課《明清之際活躍的儒家思想》埋下伏筆。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)宋明理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；初步形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想?！懊利?”的三寸金蓮貞潔牌坊的背后是血淚猶有憐之者；死于理，“酷吏以法殺人，后儒以理殺人”“人死于法，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你如何看待宋明理學(xué)的作用？學(xué)生分組討論后，自由發(fā)言。反思：分析學(xué)情，適當(dāng)補(bǔ)充具體事例，復(fù)雜的理論通俗化，貼近學(xué)生要求，是教師應(yīng)當(dāng)深思熟慮的問題。這種傳統(tǒng)的中國哲學(xué)，是中國人對(duì)宇宙現(xiàn)象與人的生存原則的一種領(lǐng)悟和把握，并把這種基本精神貫徹于實(shí)踐之中。朱熹：“存天理，去人欲” 材料2 朱熹：“一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕了一物道理”。三、教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)如下：【知識(shí)與能力】①閱讀課文中的材料，提煉其觀點(diǎn)，比較程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的異同。能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。你打算用什么樣的方法記住“仰”這個(gè)字？剛才這個(gè)同學(xué)做得非常好，大家一起來做動(dòng)作背這句話。同學(xué)們第一句運(yùn)用比喻描寫天空中星星，老師來讀一下，“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。這樣一環(huán)扣一環(huán)，教師采用各種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)課文中的生字，調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官參加活動(dòng)，使他們始終處于興奮之中，在玩樂中不知不覺和生字交上了朋友。（師生開始玩游戲）師：你們真是識(shí)字小能手。如“手術(shù)室”的“術(shù)”；“眼保健操圖”的“?！?。生：我通過想象記住了“爽”字：一個(gè)人伸開雙臂（大），風(fēng)從身邊吹過，感覺好涼爽。師：你太愛學(xué)習(xí)了，從名字中也能學(xué)會(huì)生字。〉師：大家這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多字，能告訴大家你是怎么記住這些生字的嗎？（交流識(shí)字方法）生：我用熟字加偏旁的方法記住了“響”，“向”加上“口”就是“響”。（讀到“部”字卡住了）師：別緊張，你把含有這個(gè)字的那句話讀一讀，看看這個(gè)字讀什么？（學(xué)生讀含有“部”字的句子，并將“部”字讀3遍）師：還有誰想讀。師：老師在你們寫字時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。師：真懂得欣賞，老師也有同感。多橫排列時(shí)，只有一個(gè)長橫，這是基本筆畫的組合變化規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察字帖里的“氣”字，想一想怎樣把它寫好。 dūn ？生1：我能用形聲字識(shí)字法記?。?荷 珠 停 坪 嘻 生2：我用編順口溜的的方法識(shí)記“晶”“三個(gè)太陽亮晶晶，晶晶晶” 生3：我給大家猜個(gè)字謎“一支羽毛” 生：“翅膀”的“翅”生
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