桂林山水教學片段-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生４：課文寫奇時，連著用了三個像，有些單調(diào)。我認為可以將后面的兩個像分別改為宛如又像，這樣可以避免重復。師：請你按照你說的那樣讀一讀。生：像老人，宛如巨象，又像駱駝師：再請你把原句讀一讀。（生讀）師：有什么感覺？生：感覺改后讀起來不太順口，還是原來的句子工整、簡練，好讀。師：那你還認為要改嗎？生：不改了。（眾笑） 評析：《語文課程標準》提倡個性化的閱讀，強調(diào)要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。學生根據(jù)網(wǎng)上得來的經(jīng)驗，提出要修改課文的標點，言之有理，得到了大多數(shù)同學的認可，教師予以充分尊重。但尊重也要有原則。當學生提出要給像換詞時，教師引導學生通過朗讀悟出課文語言的精妙，打消了他換詞的念頭，引導得恰倒好
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