六年級上冊數(shù)學第三單元：解決問題(編輯修改稿)
2024-10-25 15:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人少2人。第二步：還少2人，也就是這2人還沒有上船，那要讓這2人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應該怎么調(diào)整？ 先想一想，再在小組里交流想法，然后在表中填一填。第三步：集體交流，得出方法：引導思考：少了2人，需要把一些小船調(diào)整為大船，一條小船調(diào)整為一條大船可以多坐2人，2247。2=1（條）,所以調(diào)整為小船4條，大船6條。② 檢驗結(jié)果。學生口答檢驗方法。三．鞏固練習1．完成第29頁“練一練”。（1）引導學生先用第一種方法，根據(jù)要求提示動手操作，獨立完成。假設的方法再進行思考練習。學生交流，并匯報想法。2．完成練習五第4題。根據(jù)題中所給的假設學生自主調(diào)整，并匯報調(diào)整想法。四．課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了哪些解決問題的策略？你有哪些收獲？五．課堂作業(yè)：練習五第5題。板書設計：教學反思：2）用列表（第三課時 解決問題的策略（練習課）教學內(nèi)容：教材練習五第6～9題和思考題，了解“你知道嗎”。教學目標：通過練習讓學生熟練運用轉(zhuǎn)化和假設的策略來解決問題。在不斷練習和反思中，感受運用策略對于解決特定問題的價值。通過這些策略的運用，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學知識的魅力。教學重點：運用轉(zhuǎn)化和假設的策略來解決問題。教學難點：并體會轉(zhuǎn)化和假設的策略來解決問題的價值。課前準備： 多媒體課件 教學過程： 一．談話導入在前面兩節(jié)課的學習中我們主要運用了哪些策略來解決問題的？（轉(zhuǎn)化和假設的策略）你們學會了嗎？今天老師想考一考大家對這兩個策略的運用情況，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（板書課題：解決問題的策略練習課）二．練習應用 。出示題目：要求先畫圖表示題意，再解答。結(jié)合畫的圖進行分析：要求中、下層各放了多少本書？可以通過上層放書的數(shù)量100本，及所對應的份數(shù)5，先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書。也可以引導學生從其他方面去思考，如把比轉(zhuǎn)化成分數(shù)來解答。結(jié)合圖引導思考：根據(jù)貨車的速度是客車的2∕3，可以想到相遇時貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕3，接著讓學生在圖上畫一畫，并解答。學生讀題，出示右圖： 先在圖中表示出第二、三堆的白子和黑子。學生動手畫，教師巡視、輔導。（學生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分，可 讓學生盡量避免這種特殊情況。）結(jié)合圖幫助學生理解：第二、三堆中的白子合起來正好是完整的一堆棋子，也就是60枚，再加上第一堆中白子的數(shù)量，這樣就解決了這一問題。出示題目和表格。先假設兩種球分別投中的個數(shù)，再通過試驗調(diào)整找出答案。學生獨立完成。讓學有余力的學生自己思考，獨立解答。（第32頁“你知道嗎”）讓學生了解我國古代的數(shù)學，滲透國情教育，并思考解決。三．課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的練習，你有了哪些新的收獲？ 使學生進一步鞏固策略在特定問題中的應用。四．課堂作業(yè)：補充習題相關練習。板書設計：教學反思：第三篇：五年級上冊數(shù)學第三單元《解決問題》教學反思《解決問題》教學反思本節(jié)課主要是教學三單元小數(shù)的除法《解決問題》，根據(jù)實際需要用“進一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分別安排了兩道小題進行教學。由于這兩道題算出的結(jié)果都是小數(shù)，而需要準備的瓶子和包裝的禮品盒都必須是整數(shù)，因此都要取這些計算結(jié)果的近似值。在取近似值時，不能機械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“四舍”還是“五入”。在教學時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點，我注意調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。在教學過程中，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學生學習的自主性?？v觀整堂課的教學過程，我認為本課有以下幾方面的特點：從舊知引新知，讓學生根據(jù)題目的信息，獨立思考，再同桌交流, 最后全班交流，學生積極性很高，而且有利于學生對不同解法的理解。使學生深刻的領會數(shù)學與現(xiàn)實之間的聯(lián)系：數(shù)學源于生活，最終應用于生活。教材里種解題方法的區(qū)別，便于學生掌握分析和解答的方法。學生自主的探究與合作交流相結(jié)合。通過自己獨立思考，小組討論，全班交流，學生的思維和方法得到了充分的展示。學生真正成為學習的主人，積極的參與教學的每一個環(huán)節(jié)，努力的探索解決問題的方法，大膽的發(fā)表自己的觀點。突出學生主體地位，發(fā)展學生創(chuàng)新思維。應用題教學理當重視數(shù)量關系的分析與解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應用題時，讓學生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。提出問題和解決問
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1