六年級上冊數(shù)學第三單元：解決問題-閱讀頁
2024-10-25 15:51本頁面
【正文】 參與教學的每一個環(huán)節(jié)，努力的探索解決問題的方法，大膽的發(fā)表自己的觀點。應用題教學理當重視數(shù)量關系的分析與解題思路的梳理。提出問題和解決問題的過程是學生思維的過程，在課堂上給學生留有充足的時間和空間，讓學生去探索。，利用交互式白板一體機進行幻燈片放映和利用交互式白板一體機及時書寫功能。該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，從學生完成情況來看，難易程度適中。二、考情分析本次考試成績不太理想， ℅，℅。這說明學生對基礎知識、概念（如分數(shù)除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運算能力還沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：基礎知識掌握不牢固；計算能力還需要加強；實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解能力有待提高。四、對今后教學的思考從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。教學中注重培養(yǎng)學生的分析能力，要引導學生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。學生能很熟練的運用。學會找單位“1”。第五篇：小學數(shù)學五年級上冊第三單元《解決問題》教學設計（范文模版）五年級上冊《解決問題》教學設計【教學內(nèi)容】：人教版《義務教育課程標準實驗教科書【教材分析】：從教材內(nèi)容編排的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分析，求商的近似值是在學生學習了小數(shù)除法及用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的基礎上展開的。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生能根據(jù)具體情況靈活處理“商”來解決生活中問題的能力。因此，這部分內(nèi)容的教學很重要。本節(jié)課從學生喜聞樂見的生活實際入手，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養(yǎng)學生獨立探究知識的能力，訓練學生的思維。最后，能將本節(jié)課所學的知識，運用于實際生活當中，讓學生到生活中去尋找，從而使學生用一雙數(shù)學的眼睛去觀察，去思索，體會數(shù)學的應用價值。知識與技能：在具體的情境中，引導學生結(jié)合實際情況探索用“進一法”和“去尾法”取商的近似值。過程與方法：在活動中，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力，體會求商的近似值的應用價值。情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題中感受數(shù)學解題策略的巧妙運用,體驗數(shù)學樂趣?！窘虒W難點】：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力?！窘虒W設計】：一、布置預習。247。247。爸爸給王朋買了一筒桶羽毛球（內(nèi)裝12個），一個羽毛球大約多少元？二、預習展示談話：這個單元我們剛學習了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法”取商的近似值。師：同學們學過的知識掌握得可真牢固，還記得因為本題問的是錢數(shù)，所以可以根據(jù)“四舍五入法”保留一位或兩位小數(shù)。（板書課題）三、探究新知情境導入附近超市周年慶搞活動，小強的媽媽王阿姨也跟著去湊熱鬧，并買了很多特價的東西回來。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？學生找數(shù)學信息和數(shù)學問題。學生匯報列式：247。=??（個）學生匯報遇到的問題：...個禮盒。要求：先獨立思考，然后小組討論，再向全班匯報。=≈6（個），用“四舍五入法”取商的近似值，所以需要準備6個。==7（個），因為6=（千克）師生共同探討，得出結(jié)論。點撥：在解決實際問題時，有時不適宜用“四舍五入法”求商的近似值，像“分油到瓶子里”這種情況，出現(xiàn)了不滿5也要向前一位進1的情況，我們把這種取近似值的方法叫做“進一法”。=(個)≈7(個)答：需要準備7個瓶。預設：16=24（米），包裝16個禮盒用24米絲帶，剩下的1米絲帶不夠包一個禮盒，所以我認為只能包裝16個禮盒。（板書：去尾法）1示范教學：25247。四、鞏固練習同學們那么聰明，王阿姨說想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？結(jié)合實際，在括號里填上近似數(shù)。（2），實際能分給（）個學校。50克奶油最多可以做多少個這樣的蛋糕？（）（2）幼兒園買50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子？（）（3）有一批15噸的貨物，用一輛載重4噸的卡車至少要幾次才能運完？（）（4）每套衣服用布3米，28米布可以做多少套這樣的衣服？（）（5）一袋大米63千克，如果每天吃4千克，夠吃多少天？（）（1）、張老師帶100元去為學校圖書室買新詞典，《漢語詞典》，請問張老師可以買回幾本詞典？（“去尾法”）（2）果農(nóng)們要將680千克的葡萄裝進紙箱運走，每個紙箱最多可以盛下15千克?！景鍟O計】：商的近似值的實際應用四舍五入法進一法 ： 247。去尾法： 25247。
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