六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元：解決問(wèn)題(參考版)
2024-10-25 15:51本頁(yè)面
【正文】 =??(個(gè))≈16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。=(個(gè))≈7(個(gè))答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。需要幾個(gè)紙箱呢？還剩一些葡萄怎么辦？（“進(jìn)一法”）開(kāi)放題：同學(xué)們那么聰明，輕松通過(guò)王阿姨的挑戰(zhàn)，真厲害！不錯(cuò)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們能在生活中找到一些應(yīng)用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值的例子嗎？五、全課小結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲和體會(huì)？教師小結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況需要，有時(shí)用“四舍五入法”取近似值，有時(shí)也要用“進(jìn)一法”或“去尾法”取近似值，總之我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的近似值。我是小判官（判斷下列各題用“進(jìn)一法”還是“去尾法”求商的近似值）（1）做一個(gè)奶油蛋糕要用8克奶油。（1），實(shí)際需要運(yùn)（）次。=??(個(gè))≈16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。1追問(wèn)：你們認(rèn)為能包裝多少個(gè)禮盒？1點(diǎn)撥：像這樣的題目，出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況，我們把這種 3取近似值的方法叫做“去尾法”。1想一想：包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？為什么？ 要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，再向全班匯報(bào)。（板書(shū)：進(jìn)一法）示范教學(xué)：247。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生了2種不同的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，哪種想法更符合實(shí)際？從而得出結(jié)論：，需要多一個(gè)瓶子裝，所以要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子才能裝完。預(yù)設(shè)2：247。預(yù)設(shè)1：247。師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這里求“需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？”得數(shù)應(yīng)該保留什么數(shù)？（整數(shù)）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)（二）：根據(jù)題意，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子才合適？王阿姨可以包裝多少個(gè)禮盒呢？說(shuō)出你的理由。=（個(gè)）25247。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)（一）：請(qǐng)大家理解題意后，獨(dú)立列式解答，看看列式解答后你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？把問(wèn)題記錄下來(lái)。“買了這么多東西，該怎么處理呢？”小強(qiáng)的媽媽王阿姨遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？小強(qiáng)的媽媽首先遇到的難題是：課件出示書(shū)本P39例10（1）和（2）：（1），需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？（2）王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。看來(lái)在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用上的近似值來(lái)解決問(wèn)題。）我們來(lái)回顧一下。247。17124247。計(jì)算，求出下面各題的商的近似數(shù)，得數(shù)保留兩位小數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：根據(jù)實(shí)際情況，能用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)、集體交流等形式參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中?！驹O(shè)計(jì)理念】：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師幫助梳理，總結(jié)概括；走進(jìn)生活，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；看書(shū)質(zhì)疑，為對(duì)新知有疑惑的學(xué)生搭建解答疑問(wèn)的平臺(tái)；小結(jié)新知內(nèi)容等五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造了輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生真切地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也真正體會(huì)到了他們學(xué)習(xí)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課根據(jù)兩個(gè)具體的情境，將求商的近似值的各種情況作了梳理與比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受求商的近似值的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不適宜用“四舍五入法”求商的近似值，而應(yīng)靈活采用“進(jìn)一法”或“去尾法”求商的近似值。數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第39頁(yè)例10。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是畫(huà)線段示意圖。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系分析不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。三、考生答卷情況分析從試卷得分情況來(lái)看，填空題易錯(cuò)題較多，如第4題；判斷第4題；選擇第5題，靈活性強(qiáng)，出錯(cuò)率較高；計(jì)算中的解方程；解決問(wèn)題第4題失分率也比較高。試題的設(shè)計(jì)靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。在教完這節(jié)課后，我覺(jué)得大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問(wèn)題，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)困難，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元試卷分析一、試卷分析本卷共有六大題，總分100分，分為基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、解決問(wèn)題三部分，試題注重基礎(chǔ)性知識(shí),
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