六年級數(shù)學下冊第三單元解決問題的策略教學設計(參考版)
2025-04-07 03:35本頁面
【正文】 三．課堂小結 通過今天這節(jié)課的練習，你有了哪些新的收獲？使學生進一步鞏固策略在特定問題中的應用。5. 練習五思考題。 先假設兩種球分別投中的個數(shù)，再通過試驗調整找出答案。4. 練習五第9題。（學生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分，可讓學生盡量避免這種特殊情況。學生讀題，出示右圖：先在圖中表示出第二、三堆的白子和黑子。結合圖引導思考：根據(jù)貨車的速度是客車的2∕3，可以想到相遇時貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕3，接著讓學生在圖上畫一畫，并解答。也可以引導學生從其他方面去思考，如把比轉化成分數(shù)來解答。出示題目：要求先畫圖表示題意，再解答。，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學知識的魅力。教學目標：。3．例2如果都假設成是小船呢，如何解答？四．課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們知道了哪些解決問題的策略？你有哪些收獲？五．作業(yè)安排：練習五第5題。2．完成練習五第4題。（2）用列表假設的方法再進行思考練習。1．完成第29頁“練一練”。學生口答檢驗方法。2=1（條）,所以調整為小船4條，大船6條。第二步：還少2人，也就是這2人還沒有上船，那要讓這2人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應該怎么調整？先想一想，再在小組里交流想法，然后在表中填一填。②借助表格調整。 （1） 列表假設。從大船有9只、小船有1只開始，有序列舉。先畫10只大船坐50人，再去掉多的8人。租的大船、小船各有多少只？提問：解決這個問題，你準備選擇什么策略？學生小組討論。（板書課題：假設的策略）二．探究新知1．教學例2（課件出示例2）全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。教學資源：powerpoint演示文稿教學過程：一．談話導入上節(jié)課我們學習了運用已學的多種策略來解決問題，通過對條件的進一步分析和轉化，使一個問題多種思維、多種解法。，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數(shù)學的信心。教學目標：，進一步的提升思維水平。 x+ x=35
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