六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 出示題目和表格。 第三課時 解決問題的策略（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)五第6～9題和思考題，了解“你知道嗎”。假設(shè)大船和小船同樣多，那么我們要如何調(diào)整算出大船和小船各有多少只？① 出示表格。用轉(zhuǎn)化的策略解決實際問題 第二課時 用假設(shè)的策略解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第28～29頁的例2和第29頁的“練一練”，完成練習(xí)五第4～5題。三、鞏固練習(xí)：1．練習(xí)五3題，課件出示，練后總結(jié)。輕輕地往阿普頓剛才反復(fù)測算的燈泡里倒?jié)M了水，然后把水倒進(jìn)量筒，幾秒種就測出了水的體積，當(dāng)然也就算出了燈泡的容積。教學(xué)難點：會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。教學(xué)時數(shù)： 3課時 第一課時 用轉(zhuǎn)化的策略解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的例1和第28頁的“練一練”，完成練習(xí)五第1～4題。這時羞紅了臉的阿普頓傻呆呆地站在一旁，恨不得找條地縫鉆下去。小結(jié)：當(dāng)單位“1”未知的時候，我們可以根據(jù)已知的數(shù)量來轉(zhuǎn)化單位“1”，只要找出要求的數(shù)量是已知數(shù)量的幾分之幾，就可以順利地解決問題。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步的提升思維水平。②借助表格調(diào)整。教學(xué)目標(biāo)：。 先假設(shè)兩種球分別投中的個數(shù)，再通過試驗調(diào)整找出答案。4. 練習(xí)五第9題。3．例2如果都假設(shè)成是小船呢，如何解答？四．課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些解決問題的策略？你有哪些收獲？五．作業(yè)安排：練習(xí)五第5題。 （1） 列表假設(shè)。 x+ x=35 x=35 x=21答：女生有21人。要求“母雞和公雞各有多少只”，怎樣轉(zhuǎn)化能使解決問題的方法變得簡單？可以怎樣列式解答？解答這一題時，除了以前的方法——方程，我們又嘗試了新的策略——轉(zhuǎn)化，說說這一題我們是怎樣轉(zhuǎn)化的，為什么這樣轉(zhuǎn)化。他走過來一看，便忍不住笑出了聲，“你還是換種方法吧！”只見愛迪生取來一杯水。教學(xué)重點：感受“轉(zhuǎn)化”策略的價值，會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。教學(xué)目標(biāo)：，作
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