六年級上冊數(shù)學第三單元：解決問題-文庫吧資料
2024-10-25 15:51本頁面
【正文】 涉及了分數(shù)除法的計算和問題解決等知識點。這樣教學不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時，讓學生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。突出學生主體地位，發(fā)展學生創(chuàng)新思維。通過自己獨立思考，小組討論，全班交流，學生的思維和方法得到了充分的展示。教材里種解題方法的區(qū)別，便于學生掌握分析和解答的方法?？v觀整堂課的教學過程，我認為本課有以下幾方面的特點：從舊知引新知，讓學生根據(jù)題目的信息，獨立思考，再同桌交流, 最后全班交流，學生積極性很高，而且有利于學生對不同解法的理解。在教學時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點，我注意調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。由于這兩道題算出的結(jié)果都是小數(shù)，而需要準備的瓶子和包裝的禮品盒都必須是整數(shù)，因此都要取這些計算結(jié)果的近似值。四．課堂作業(yè)：補充習題相關(guān)練習。（第32頁“你知道嗎”）讓學生了解我國古代的數(shù)學，滲透國情教育，并思考解決。讓學有余力的學生自己思考，獨立解答。先假設(shè)兩種球分別投中的個數(shù)，再通過試驗調(diào)整找出答案。）結(jié)合圖幫助學生理解：第二、三堆中的白子合起來正好是完整的一堆棋子，也就是60枚，再加上第一堆中白子的數(shù)量，這樣就解決了這一問題。學生動手畫，教師巡視、輔導。結(jié)合圖引導思考：根據(jù)貨車的速度是客車的2∕3，可以想到相遇時貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕3，接著讓學生在圖上畫一畫，并解答。結(jié)合畫的圖進行分析：要求中、下層各放了多少本書？可以通過上層放書的數(shù)量100本，及所對應(yīng)的份數(shù)5，先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書。課前準備： 多媒體課件 教學過程： 一．談話導入在前面兩節(jié)課的學習中我們主要運用了哪些策略來解決問題的？（轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略）你們學會了嗎？今天老師想考一考大家對這兩個策略的運用情況，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（板書課題：解決問題的策略練習課）二．練習應(yīng)用 。教學重點：運用轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略來解決問題。在不斷練習和反思中，感受運用策略對于解決特定問題的價值。板書設(shè)計：教學反思：2）用列表（第三課時 解決問題的策略（練習課）教學內(nèi)容：教材練習五第6～9題和思考題，了解“你知道嗎”。根據(jù)題中所給的假設(shè)學生自主調(diào)整，并匯報調(diào)整想法。學生交流，并匯報想法。（1）引導學生先用第一種方法，根據(jù)要求提示動手操作，獨立完成。學生口答檢驗方法。2=1（條）,所以調(diào)整為小船4條，大船6條。第二步：還少2人，也就是這2人還沒有上船，那要讓這2人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應(yīng)該怎么調(diào)整？ 先想一想，再在小組里交流想法，然后在表中填一填。②借助表格調(diào)整。并填寫右表。畫圖法：先畫10只大船坐50人，再去掉多的8人。每只大船坐5人，每只小船坐3人。今天我們繼續(xù)來學習解決問題的策略。教學難點：體會假設(shè)與調(diào)整的多樣性。在解決問題的過程中，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學好數(shù)學的信心。板書設(shè)計：教學反思：第二課時 解決問題的策略教學內(nèi)容：教材第28～29頁的例2和第29頁的“練一練”，完成練習五第4～5題 教學目標：使學生學會通過假設(shè)和調(diào)整來解決問題，進一步的提升思維水平。）四．課堂總結(jié)，提升策略談話：通過今天的學習，我們知道了在小學階段學習了很多解決問題的策略，如果能合理選擇，就能起到“化繁為簡”的作用，幫助我們更好的解決問題。根據(jù)已知的比或百分數(shù)，把線段圖補充完整，要求借助線段圖，把稍復雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題，探索原來問題的解法。（這道題可以看作溝通數(shù)學概念之間聯(lián)系，組建概念系統(tǒng)的練習，有助于問題的轉(zhuǎn)化。要求學生根據(jù)示意圖里的數(shù)量關(guān)系，寫出分數(shù)，并轉(zhuǎn)化成比。要求學生說說“你選擇了什么策略，是怎樣想的”（通過他們在交流中獲得這些體驗，讓學生體會方法的多樣性。??談話：通過剛才的匯報和交流看出大家都有各自的想法，那你們最喜歡哪一種方法呢？為什么呢？（讓多名學生回答，征求各自的看法。③根據(jù)分數(shù)2/3的意義，想到“女生人數(shù)看作3份，男生人數(shù)是2份”，于是產(chǎn)生解題思路：先算出1份是幾人，再算2份、3份各是多少人。②根據(jù)分數(shù)2/3的意義，可以推理出“男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是2∶3”。）①根據(jù)“男生人數(shù)是女生的2/3”理解2/3這個分數(shù)的意義，可以畫線段圖，看出男生人數(shù)是美術(shù)組總?cè)藬?shù)的2/5。談話：
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