蘇教版六年級上冊數(shù)學教案解決問題的策略2(編輯修改稿)
2025-01-18 19:10 本頁面
【文章內容簡介】 看圖。 引導交流：題中告訴了我們哪些條件？要求什么問題？大杯與小杯容量的關系還可以怎樣表示？ 提問：根據(jù)題目給出的條件，求每個小杯和每個大杯的容量，有什么困難？ 如果 720毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了幾個小杯，你會求出每個小杯的容量嗎？ 提出假設：如果把 720毫升果汁全部倒入小杯，需要幾個小杯呢 ？全部倒入大杯呢？ 二、自主探索，運用策略 探索：如果把 720毫升果汁全部倒入小杯，需要幾個小杯？ 結合例題中的示意圖提問： （ 1）一個大杯可以替換成幾個小杯？ （ 2）把 1個大杯替換成 3個小杯的依據(jù)是什么？ （ 3）由 1個大杯可替換成 3個小杯，你想到了什么？ （ 4）小結：如果把 720毫升果汁全部倒入小杯，需要（ 6+3）個小杯。 探索：如果把 720毫升果汁全部倒入大杯需要幾個大杯？ （ 1）提出問題后，要求讓學生看圖思考。 （ 2）交流中明確：將倒入 6個小杯中的果汁倒入大杯中，根據(jù) “小杯的容量是大杯的 1/3”， 3個小杯的果汁正好可以倒?jié)M 1個大杯， 6個小杯的果汁正好可以倒?jié)M 2個大杯。 （ 3）小結：如果把 720毫升果汁全部倒入大杯，需要（ 1+2）個大杯。 列式解答： 引導：根據(jù)上面替換的結果，你能求出小杯和大杯的容量各是多少毫升？學生嘗試列式解答，交流計算結果。 檢驗。 引導：求出的結果是否正確？我們可以怎樣檢驗？交流中明確：要看結果是否符合題目中的兩個已知條件。學生通過計算進行檢驗，并完成答句。 三、回顧與反思，提升策略 提問：在剛才解決問題的過程中，經(jīng)過哪些步驟？你覺得哪些步驟是關鍵？你能說說解決 這個問題的策略嗎？ 學生交流、匯報。 四、拓展應用，鞏固策略。 指導完成 “練一練 ”。 （ 1）出示問題，讓學生逢主閱讀，并要求嘗試畫出表示題意的草圖。 （ 2）提問：這個問題與例 1有什么相同的地方？有什么不同的地方？你打算用什么策略來解決這個問題？ （ 3）如果把 2個大盒替換成小盒，這時一個就
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