【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，也是有收獲的。希望孩子們以后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握方法，不斷積累，不斷進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)：1鳥(niǎo)島 青海湖西部鳥(niǎo)多 愛(ài)鳥(niǎo)“密”）（拼音格板書(shū) “筑”第四篇：鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）蘇教版 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)本課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文第一課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的起始點(diǎn)，正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。于永正老師說(shuō)過(guò)，書(shū)不讀熟不開(kāi)講。因此我本課第一課時(shí)的設(shè)計(jì)主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解部分生字詞的意思：不毛之地、星羅棋布等。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解鳥(niǎo)島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。體會(huì)鳥(niǎo)島的美好。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課一提到小鳥(niǎo)，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)。請(qǐng)伸出手，跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字。（鳥(niǎo)的第一筆像是頭頂?shù)挠鹈眢w要寫(xiě)的寬一些，肚子里的一橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些）出示鳥(niǎo)島地圖，簡(jiǎn)介鳥(niǎo)島。跟老師一起，把課題補(bǔ)充完整。（注意島的意思，和鳥(niǎo)的區(qū)別）舉世聞名的鳥(niǎo)島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國(guó)青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥(niǎo)島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。課文讀完了，考考大家其中的詞語(yǔ)念得怎樣？ 青海 陸續(xù) 聞名中外 拾到 人類(lèi) 養(yǎng)育 筑巢安家 玉白色 青綠色 密密麻麻 A 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行？字音讀得很準(zhǔn)，找一找，有你不明白的詞語(yǔ)嗎？（說(shuō)說(shuō)你明白的詞語(yǔ)。）瞧，對(duì)于我們不太明白的詞語(yǔ)，我們可以由一個(gè)詞推斷出另一個(gè)詞語(yǔ)，可以查閱工具書(shū)、字典，還可以從字面上去理解，方法真多。試一試，能不能帶上自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)朗讀表現(xiàn)詞語(yǔ)意思先自己練習(xí)一下。個(gè)別朗讀。B 第二行都是帶有生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試一試？還有哪些讀音你覺(jué)得需要提醒大家注意的呢？你想提醒大家注意哪個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)呢？我也注意到了 字。它的其他的讀音你知道嗎？伸出手，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。先讀貼，上下結(jié)構(gòu)，注意密的下面是山峰的山。請(qǐng)學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。C 誰(shuí)來(lái)讀一讀這行詞語(yǔ)？說(shuō)出幾個(gè)表示顏色詞語(yǔ)和AABB的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們把這些生字詞再帶到課文中去讀一讀，想一想，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生再次自由通讀全文）三、課文。第一段：想一想，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生一一提問(wèn)，師總結(jié)：我們將在這兩節(jié)學(xué)習(xí)中一一解決的。）我也有一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)島”在什么地方？是的。你是從哪里知道的？（第一自然段）請(qǐng)你讀一讀第一段。第二段：（師配樂(lè)課件出示圖片講述：）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多）那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）比賽讀第一句，看誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)的多。（幾位同學(xué)個(gè)別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）再次齊讀第二段。第三段：師過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？ 請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段。指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。想一想：“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？（鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）（穿插介紹鳥(niǎo)的種類(lèi)，出示圖片：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）師講述：鳥(niǎo)島上可真熱鬧??！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，充滿了無(wú)限樂(lè)趣，更充滿了詩(shī)情畫(huà)意?？?，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。難怪人們要說(shuō)（師引讀：六月是————鳥(niǎo)的世界。）第四段：師講述：這么多的鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是??！來(lái)鳥(niǎo)島上的人們和你們想的一樣。誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？個(gè)別朗讀最后一段：來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。四、課后拓展。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)島，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味它的美麗。課后，我們可以進(jìn)入鳥(niǎo)島網(wǎng)站，去感受它的魅力。第五篇：《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教案《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教案《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教案1教材分析：本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。全文分四個(gè)自然段，第一自然段介紹鳥(niǎo)島的地理位置和名稱(chēng)，第二、三自然段介紹鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥(niǎo)的世界，第四自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。全文條理清楚，語(yǔ)句流暢，很適合朗讀、背誦。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家是森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（個(gè)別讀、集體讀、去拼音讀）西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類(lèi)朋友聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。集體讀，隨機(jī)正音。（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國(guó)的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長(zhǎng)近500米，寬約150米的小島，這就是鳥(niǎo)島。這里水草豐美，有大量魚(yú)鮮，（每年6月份有來(lái)自不同