【文章內(nèi)容簡介】 迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。讓我們好好體會體會。你們讀前半句，老師讀后半句；男女生讀。出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。五、小結這節(jié)課，我們運用了抓重點詞句、品讀的方法欣賞了鄉(xiāng)下人家屋前獨特、迷人的風景，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我們學到這里。教學反思：整節(jié)課下來，通過老師的指導及自身的領悟，發(fā)現(xiàn)還存在著很多的不足。首先，本篇課文時描寫鄉(xiāng)村風光的，結合學情來說，學生應該很有共鳴感，但是，我在教學導入部分，缺少對情境地渲染，導致了學生沒有很好地融入到鄉(xiāng)下人家的氛圍中。其次，在文本解讀中，應再抓住“裝飾”一詞展開教學，或者透過那些顏色的詞語、動詞加深學生對于“別有風趣”的理解。再次，就是本課的重難點教學生擬小標題部分，忽略了課堂的生成性，當學生對這一塊比較有障礙性時，應進行詳細地講解，交給他們方法，而不是急于走程序，才使得后來課堂一度陷入沉悶，學生學得吃力，老師教得也吃力。最后，應多一點的朗讀指導，如何有效地指導學生朗讀，也是我一直努力的方向。第三篇：《鄉(xiāng)下人家》公開課第一課時教學設計鄉(xiāng)下人家第一課時教學設計教學目標：認識本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音正確、流利、有感情地朗讀課文帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段教學過程:（一）情景導入今天我們一起來學習21課請《鄉(xiāng)下人家》，老師已經(jīng)跟著作家陳醉云先去欣賞了那兒的風景。（配樂欣賞相關圖片）讓我們一起跟著作者走進鄉(xiāng)下人家，看看作者筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣一番場景。（二）初讀課文學習字詞請大家打開書，根據(jù)老師這兒的自讀提示放聲讀課文。檢查你們都的讀書情況，這些詞語你們都認識了嗎？哪組同學最想來讀讀看？其他同學認真聽，他讀對了跟著讀，讀錯了就舉手糾正。出示課件：棚架裝飾雞冠花菊花瞧見率領覓食聳立搗衣搬家歸巢和諧催眠曲辛苦找出其中的多音字“率”、“冠”并分別組詞。范寫“率”字字音讀準了，這些詞中，有哪些詞語不理解嗎？搗衣又是什么意思？你們見過么？出示圖片，你們見過鄉(xiāng)下人家搗衣的場景么？看，這就是。（出示圖片）看來同學們大致上都已經(jīng)掌握了這寫詞語，坐端正我們一起來把這些詞讀一讀。（三）、再讀課文，整體感知課文的生詞學完了，相信大家一定能把課文讀得更好，我要請六個同學一人讀一段，最后一段全班齊讀，明白了嗎？其他同學認真聽，看他們有沒有讀錯的地方。學生讀書，相機糾音?，F(xiàn)在請同學們默讀課文，邊讀邊想想鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？4其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)下人家的感受！你找到了嗎？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（學生齊讀）簡潔地說，作者對鄉(xiāng)下人家的感受是（獨特、迷人）——板書獨特什么意思？迷人什么意思？“不論什么時候，不論什么季節(jié)”又怎么理解呢？總之，鄉(xiāng)下人家無時無刻都有一道獨一無二令人陶醉的風景。自由讀課文，來給你最喜歡的風景取個名字吧。根據(jù)學生匯報板書，邊聽邊指導學生擬小標題的方法，抓住景物及特點。你看，鄉(xiāng)下人家的風景真像一首詩，看，老師把它們串成一首詩，一起來讀讀吧。作者給我們展示了一幅如詩如畫的風景，所以作者才這般贊嘆道：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。同學們，像這樣先分寫幾處風景，再進行總結，我們把它稱為分總結構。（板書）（四）品讀第一自然段鄉(xiāng)下人家的風景多不勝數(shù)，我們不妨先走進鄉(xiāng)下人家的屋前，去感受那份獨特迷人的風景吧?，F(xiàn)在請同學們默讀第一自然段，找出你覺得最獨特、迷人的語句，并在旁邊寫上批注，多讀幾遍。匯報“當花兒落了的時候……可愛多了?！薄皠e有風趣”什么意思？這別有風趣體現(xiàn)在哪里呢？學生匯報。出示（青紅的瓜圖片）你有什么感受？同學們，看，這就是我們在城里經(jīng)?？吹降难b飾，給你什么樣的感覺？（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴、嚴肅的石獅子、旗桿比起來，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛多了。這里，作者運用了什么寫作方法？師：是啊，作者用了對比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨特迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。讓我們好好體會體會。你們讀前半句，老師讀后半句；男女生讀。出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。五、小結這節(jié)課，我們運用了抓重點詞句、品讀的方法欣賞了鄉(xiāng)下人家屋前獨特、迷人的風景，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我們學到這里