巨人的花園公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巨人一次次地叱責(zé)孩子們。巨人是怎么叱責(zé)孩子的？快速瀏覽課文誰(shuí)找到了巨人叱責(zé)孩子句子。用自己喜歡的符號(hào)劃出。句子他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”句子孩子們從破損處鉆進(jìn)來(lái)玩耍的時(shí)候，巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”句子“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？一次比一次嚴(yán)厲，一次比一次兇。讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)巨人吧——巨人為什么要這么做、這么說(shuō)呢？巨人是一個(gè)怎樣人呢？非常自私的巨人。沒(méi)有愛(ài)心的巨人。脾氣暴躁的巨人。很任性的巨人。（一聲聲滾出去，就是最好的證明。）（又發(fā)脾氣又大聲叱責(zé)）（只想到自己）（不懂得分享）(快樂(lè)應(yīng)該分享，快樂(lè)是會(huì)傳染的)冷漠無(wú)情的巨人?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一篇情感型的課文，在精讀階段，本設(shè)計(jì)力圖通過(guò)教師的適時(shí)點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，與文本進(jìn)行深度的對(duì)話。不斷提升認(rèn)識(shí)，激起情感，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)文字的一種感覺(jué)。才能自然的講這種感覺(jué)滲透在表達(dá)中，滲透在朗讀中，達(dá)到以情帶讀。三、體會(huì)文章內(nèi)涵，拓展延伸師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，與此同時(shí)，也一次次趕走了美麗的春天。學(xué)到這里，小朋友肯定想對(duì)巨人說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和本子，把你想和巨人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。師生互動(dòng)交流：巨人聽(tīng)了你們的話，巨人會(huì)明白嗎？明白以后又會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再研讀。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“你想對(duì)巨人說(shuō)些什么？”的些話設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判意識(shí)，拓展學(xué)生的思維，挖掘課文內(nèi)涵，同時(shí)也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)的時(shí)候，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：巨人的花園有孩子的地方就有春天沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天陽(yáng)光明媚北風(fēng)呼嘯草翠花開(kāi)狂風(fēng)大作綻出綠芽雪花飛舞鮮花盛開(kāi)瑟瑟發(fā)抖??鮮花凋謝樹(shù)葉飄落冰雪覆蓋??第三篇：《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)讀：溢、允、喧、添、訓(xùn)、酷、頰、拆八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：溢、覆、允、添、拆五個(gè)生字。能有感情地朗讀描寫(xiě)花園變化的詞語(yǔ)。⒉能概括地說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。⒊能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，明白花園變化的原因，體會(huì)巨人情感的變化。教學(xué)流程：一、談話揭題：1．回憶舊知：同學(xué)們，童話故事不陌生吧，讀過(guò)童話的請(qǐng)舉手。告訴大家你讀過(guò)什么童話？2．之所以大家那么愛(ài)讀童話，是因?yàn)橥捠遣シN幸福的種子，那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能帶給我們非常美好的想象，讓我們受到真、善、美的啟迪。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)童話王國(guó)，一起來(lái)閱讀英國(guó)作家王爾德的童話——生接《巨人的花園》。二、初讀課文1．布置自學(xué)任務(wù)：讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把課文讀通順。2．學(xué)生自學(xué)3．學(xué)習(xí)生字及詞語(yǔ)。（1）出示：拆除 增添 允許 指名讀，帶領(lǐng)大家讀這里紅色標(biāo)出的是生字，你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要提醒大家注意什么呢？（共性，三個(gè)字中的點(diǎn)不能漏寫(xiě)）（２）這篇課文的四字詞語(yǔ)特別多出示：鮮花盛開(kāi) 北風(fēng)呼嘯 綠樹(shù)成陰 狂風(fēng)大作 鮮花凋謝 草翠花開(kāi) 綻出綠芽 冰雪覆蓋（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ) A、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)。B、把詞語(yǔ)分類。(1)(講“美麗”，讀描寫(xiě)花園美麗的詞語(yǔ)：)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、陽(yáng)光明媚、草翠花開(kāi) 綻出綠芽。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)詞。(2)(講“荒涼”，讀描寫(xiě)花園荒涼的詞語(yǔ)：)北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。C、再指名讀“鮮花盛開(kāi)”的那一類。D、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么？（四個(gè)都是描寫(xiě)花園的美麗景色）是啊，如果說(shuō)這是描寫(xiě)花園的靜態(tài)美，那么“洋溢笑聲”則是動(dòng)態(tài)美。齊讀“洋溢笑聲”。（4）學(xué)“溢”A、“溢”是個(gè)生字，字典里有三種解釋（課件出示：充滿而流出來(lái)；過(guò)分；超出），在這里選第一種“充滿而流出來(lái)”你能根據(jù)這個(gè)意思來(lái)解釋一下“洋溢笑聲”的意思嗎？B、“溢”原來(lái)的意思是水從器皿里流出來(lái)，看，左上的這部分就是由水變過(guò)來(lái)的，像不像?？蠢蠋煂?xiě)這個(gè)“溢”字，“溢”的左邊是三點(diǎn)水，右上部分，橫上的點(diǎn)和撇要對(duì)稱，橫下的撇和點(diǎn)也要對(duì)稱，面是“皿”字底，要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。D、學(xué)生練習(xí)。F、齊讀“洋溢笑聲”這個(gè)詞語(yǔ)。G、再指名讀“北風(fēng)呼嘯”的那一類。三、理清課文脈絡(luò)1．同學(xué)們，同樣寫(xiě)花園，為什么會(huì)如此的截然不同，這到底是怎么回事呀？默讀課文，找出表示花園變化原因的句子。交流出示句子：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 自由讀讀，巨人明白了，你明白了嗎？，巨人明白了，他趕走了孩子就等于趕走了春天。再讀課文，找找寫(xiě)巨人趕孩子的句子，用﹏劃出，找找花園發(fā)生變化的詞語(yǔ)，用 劃出。一趕孩子 二
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