【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計：鄉(xiāng)下人家（獨特、迷人）屋前搭瓜架 門前種鮮花 屋后冒春筍 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 門前吃晚飯 夜靜催眠曲 自然和諧，親切質(zhì)樸 21 篇三：《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設(shè)計人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》。教材分析：《鄉(xiāng)下人家》是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，鴨子在小河中嬉戲??文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。設(shè)計意圖教給學生理解課文內(nèi)容的方法：四年級下冊課標中有一個學習要求，即初步學會理解課文的幾種方法，如：抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等。本課教學中注意引導學生抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解。對文章的重點段落反復閱讀與對重點詞語的理解，能夠使學生很快領(lǐng)會作者的寫作意圖。課文的每一個段落都很美，但是不可能處處講，處處讀，這就要有選擇的讀和講。對于較難理解的及作者的一些特殊的表達方式都要重點來閱讀、理解。如：作者通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，對“探”字的理解，對雞的描寫，紡織娘唱歌等等，都寫得非常生動、形象，不僅要在充分的讀中感悟，還要學習作者的寫作方法。本課教學設(shè)計參考了央館播發(fā)的教學設(shè)計、課文朗讀、小班教學課例等衛(wèi)星資源。通過播放課文朗讀（電子課文）讓學生閉目想象畫面，然后讓學生自由說感受，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。通過聽讀或?qū)W生嘗試讀讓學生體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學目標：了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學重點：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：課件教學過程：一、回顧談話導入。同學們，上節(jié)課我們隨著作家陳醉云先生走進了鄉(xiāng)村人家，粗粗領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風景。（板書：獨特、迷人）誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？【課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！可糊R讀中心句。是呀，那上一節(jié)課我們領(lǐng)略了哪些獨特、迷人的風景呢？先小組回憶交流后指名說。【根據(jù)學生發(fā)言課件出示：長藤綠葉瓜架春雨竹筍鮮花院里雞群覓食小橋流水戲鴨傍晚門前吃飯秋蟲伴人入眠】過渡：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的6個生活場景，讓我們一起走進課文來品味那獨特、迷人的美。二、自由選擇自己喜歡的一個生活場景來體會。你從哪些語句中體會到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨特、迷人的美？（說明：以下教學環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預設(shè)，實際教學中，以學生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導適當?shù)卮┎迤渲校辉劫薮?，牽著學生的鼻子走。）生活場景一：長藤綠葉瓜架（如學生讀第1自然段）看來，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。讓我們一齊來看看這瓜架?！菊n件出示第一自然段：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(y225。n)。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾(sh236。)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！可鹤杂勺x。思考：你從哪些詞句中感受到那份獨特、迷人？生：自由發(fā)言。自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到那份獨特、迷人的？（1）“一個個” 師：你能通過朗讀表達出來嗎？生：幾生嘗試朗讀。評價（預設(shè)）：看來，你只看到了兩三個瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀！（2）“青、紅、綠綠、碧綠”師：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰來讀？生：嘗試朗讀。評價：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！師：誰再來讀？生：嘗試朗讀，表達感情。評價：聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥磉@迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。請同學們閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象?！菊n件播放課文朗讀】生：閉目聽讀。這一個個青的、紅的瓜，預示著豐收的到來，我們一起來欣賞欣賞?？磮D【課件逐一出示圖片后畫面定格】。想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？生：各自發(fā)言，表達感受。通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（這里采用了對比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲著一對石獅子又太威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點的別致生動，親切可愛，質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。）師：是的，這不僅是可愛的、別有風趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，怪不得??引讀【課件出示第一句話：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(y225。n)?！啃〗Y(jié)：屋前長藤綠葉瓜架是獨特、迷人的?！菊n件返回目錄頁】生活場景二：春雨竹筍鮮花穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨特、迷人的風景？學生朗讀相關(guān)語句。根據(jù)學生的朗讀【課件出示第2自然段：有些人家．還在門前的場地上種幾株花，芍(sh225。o)藥，鳳仙，雞冠(guān)花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！俊？磥恚@門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感受到鮮花的獨特、迷人？（1）“樸素中帶著幾分華麗”師：我們來欣賞欣賞?！菊n件出示圖片】師：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是“樸素中帶著幾分華麗”【課件點紅】師：再讀讀看，你還讀出了什么？（2）“依著時令，順序開放”師：這兩個詞語你感受到了什么？ 生：自由發(fā)言，表達感受。師：【課件點紅】是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！誰來讀？生：一生嘗試朗讀課文，其他同學閉目想象畫面。評價：在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨特的農(nóng)家風光呀。讓我們一起來感受感受。請同學們閉上眼睛，聽老師讀一讀課文，你們想象百花“依著時令，順序開放”的景象。【課件播放課文朗讀】過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們在春姑娘的帶領(lǐng)下，來到屋后的竹林中?！菊n件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！孔约鹤x讀看，漫步竹林中，你最喜