【文章內容簡介】 插圖說一說）　　有感情地朗讀這一段?！　。?、雨后春筍：　　（出示演示文稿）　　幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！　∧阍鯓永斫狻疤健弊?？　?。场⑷弘u覓食：　　出示：　　從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！　∵@是農(nóng)家常見的場景。從這平凡的事物、普通的場面中你體會到怎樣的美感？　　師小結：　　聳著尾巴的’雄雞，“大踏步地走來走去”，如同一個盡職盡責的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味?！　。础㈤T前晚餐：　　出示：　　天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！　∮^察書上的插圖，看著圖說一說，這是一幅怎樣的風景畫？　　師小結：　　將近晚上，紅霞輝映，晚風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖！　　有感情地朗讀這句，喜歡的就背一背?！　　荚O計意圖〗　　本文教學的重點就是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法。因此，在精讀中采用了“自讀想象畫面，自悟體會情味，交流暢所欲言”的方式展開教學。以“你從哪兒感受到了鄉(xiāng)村風景的美麗？”展開交流，給了學生較大的自主閱讀空間和感悟空間，使學生形成多元的獨特感受，在交流中體會作者抓住與農(nóng)人關系密切的普通事物，仔細觀察，發(fā)掘美感的表達方法?！　∪?、討論探究，明確課文主旨　?。薄煟骸　偛盼覀円黄饘W習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在房前屋后，還是在小河里，無論在春天，夏天還是秋天，也無論在白天、傍晚、還是深夜，鄉(xiāng)下人家都有著它獨特的、迷人的美?！　↓R讀最后一段。　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。　?。?、討論：　　“獨特”、“迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？　　師：這是課文的中心句，起到總結全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的生活，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！　。?、回顧全文，作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景的？　?。▽懽黜樞?、寫作方法）　　教師邊勾畫板書，邊小結：　　這篇課文，按照房前屋后的順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的順序交*描寫，在寫法上抓住最普通的農(nóng)家生活場面，寫出了鄉(xiāng)村生活的特點，向我們展示了樸實自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己的生活?！　　荚O計意圖〗　　圍繞最后一段展開討論，意在由此回到課文的整體，回味鄉(xiāng)村詩意的美，重溫寫作的順序，感悟寫作的方法。教師的小結將這些學習目標進行了疏理，幫助學生提升了認識?！　∷摹⑴錁焚p讀，摘抄課文佳句　　師：這么美麗的畫面，這么生動的語言，讓我們配著優(yōu)美的音樂再把課文讀一讀，再來感受一下這如詩如畫的意境。　　指名配樂分段讀全文?！　“涯阆矚g的句段摘抄下來，多讀幾遍。稍后隨著音樂讀給大家聽?！　　荚O計意圖〗　　配樂賞讀，進一步陶冶情操，積淀語感。摘抄美文佳句，并讀給大家聽，意在幫助學生積累語言，完成課后的作業(yè)?！　∥濉⑼卣寡由?，自讀“閱讀鏈接”　　師：感受了鄉(xiāng)下人家如詩如畫的生活，讓音樂陪伴著我們，繼續(xù)跟隨詩人戴望舒到雨后的小徑走一走，感受一下“天晴了的時候”。　　全班輕聲誦讀《在天晴了的時候》?！　∴l(xiāng)下人家　　一道獨特、迷人的風景　　瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞群覓食小鴨戲水門前晚餐月明人靜　　房前屋后　　春夏秋　　白天傍晚深夜　　〖設計意圖〗　　“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！笔钦n文的中心句，起著總結全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家的一幅幅生活畫面，因此，從此句中提練出了幾個關鍵詞，統(tǒng)領板書。　　一幅幅生活場景橫向鋪開，有助于學生在頭腦中按順序呈現(xiàn)畫面，也有助于教師在總結全文時勾畫板書，點明寫作順序?！　×私庹n文的敘述順序，揣摩作者的表達方法，是本課的一項學習任務，也是教學的難點。在總結全文時，教師在板書的下方，邊勾畫板書，邊列出課文的寫作順序，與弧線、箭頭相配，易于學生形象感知，突破學習難點?！　≡诘谝徽n時，“給每幅生活場景起名字”的環(huán)節(jié)，教學中教師要充分聽取學生的意見，幫助學生提煉語言。如有學生的說法更合理，完全可以換用學生的，不要把教師的預設強加給學生。在學生概括有困難的情況下，教師可以啟發(fā)、引導，為學生做出示范，然后放手讓學生去概括?！　〗虒W課文的最后一個自然段，教師在引導學生討論時，要目標明確。教師在總結時，要充分利用板書呈現(xiàn)的一幅幅“畫面”，邊講解邊勾畫，讓學生形象地感受到哪里是“房前屋后”，哪里是“春”、“夏”、“秋”，哪里是“白天”、“傍晚”、“深夜”，從而整體感受課文的表達方法?！　∴l(xiāng)下人家教學設計7一、導入新課　　今天，老師和同學們去一個地方，一個特別的地方，這個地方，有的同學可能很熟悉，而有的同學可能很陌生！那就是鄉(xiāng)下人家。板書：課題　　請看圖片。你能讀讀圖片上的文字嗎？　　二、檢查預習　　同學們，大家都預習過了，你能用一個詞語談談對鄉(xiāng)下人家的印象嗎？鄉(xiāng)下人家______________。　?。皶r糾正：瓜藤攀架，鮮花盛開，雞鴨成群，夕陽晚餐，獨特迷人）　　誰能把剛才同學的發(fā)言連成一句話說說?！　∪?、學習第一節(jié)　　你從哪里體會到鄉(xiāng)下人家風景的獨特？鄉(xiāng)下人家風景獨特在哪兒？請讀第一節(jié)?！　〗涣鳌　∠鄼C出示：　　青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！　　把b飾”是什么意思？　　城市里高樓門前的裝飾是什么？　　是的，城市里，高樓門前蹲著的是石獅子，豎著的是大旗桿，你覺得這是怎樣的裝飾？（威嚴雕琢……）　　那么鄉(xiāng)下人家，用什么裝飾小小的房屋？　　為什么說這種裝飾是別有風趣的？為什么說這種裝飾比那高樓前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。你能聯(lián)系上文體會體會嗎？　　生交流?！　☆A設：（讀第一句話，你仿佛看到了什么？　　瓜藤攀上棚架，爬上屋檐?！　∧隳芟胂蟮贸龉咸偈窃鯓优噬吓锛?，爬上屋檐？　?。ü献殉槌龉厦纾咸倮@著架子慢慢上去、悠閑上去，爭先恐后、一個勁地你體會到了嗎？）　　這是怎么樣的裝飾？　?。ㄓ猩鼧闼赜谢盍Α　∵@是有活力的裝飾，而高樓門前一對石獅子是___________兩根旗桿是___________。　　引導想象：幾場春雨過后，藤上開出了黃黃的小花，小點兒的，大點兒的，它們引來了翻飛的蝴蝶，嗡嗡的蜜蜂，裝飾著鄉(xiāng)下人家……漸漸地，當花兒落了的時候，接讀第二句?！　∵@會兒，你就在鄉(xiāng)下人家，你來到小小的房屋前，你來到瓜架下，你看到了什么？　?。A設：瓜架上掛滿了青、紅的瓜，像可愛小寶寶似的，你真想——　　吃？鄉(xiāng)下人熱情好客。撫摸？親一下它，你不用想，你就伸出你的雙手，你去摸摸，你湊過你的小腦袋，親昵親昵！　　還有長長的藤，濃密的、挨挨擠擠、密密層層、蔥蔥蘢蘢的葉片，齊讀，你能讀出它的可愛嗎？這時候，你去看看高樓門前的一天到晚還是石獅子，一年到頭還是兩根旗桿。）　　你又體會到鄉(xiāng)下人家怎樣的裝飾？　　如果說鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾是可愛的，那么城市高樓門前的裝飾是——不可愛的，是呆板的。　　如果說鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾是自然、樸素的，那么城市高樓門前的裝飾是——雕琢?！　∪绻f鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾是會變化的，那么城市高樓門前的裝飾是一成不變?！　∪绻f鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾是親切的，那么城市高樓門前的裝飾是不親切的、威嚴的?！　∪绻f鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾色彩絢麗的，那么城市高樓門前的裝飾是色彩單調?！　∵@時候，你會情不自禁地說——讀最后一句?！　÷犃舜蠹业睦首x，我忽然想到了這樣三個詞?！　∥萸伴芟麻L長藤爬青紅綠瓜　　四、學習第二節(jié)　　同學們，把書本讀厚是一個本領，把一段話讀成幾個詞語，這也是個本領，你能不能用這樣的方法去讀第二段，先讀讀，體會鄉(xiāng)下人家獨特的風光表現(xiàn)在哪里？再像老師一樣試著把這段話讀成幾個詞語。（同桌可以適當討論）　　交流：　　出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！　↓R讀句子：　　預設：“時令”是什么意思？　　哪些花依著時令順序開放？　　“樸素中帶著幾分華麗”你琢磨琢磨，樸素、華麗關系？相反？是病句不成？當然不是，你讀讀?！　　皹闼亍保x出樸素，你仿佛看到了什么？　?。ㄐ⌒〉姆课荩L滿青草的場地，木制的、竹編的桌椅，斗笠、搗衣、雞鴨覓食，瓜架搭在屋前……）　　“華麗”又是誰帶來的？　　不管怎么說，在這里，在鄉(xiāng)下人家，樸素與華麗竟然達到了協(xié)調統(tǒng)一，達到了和諧。讓我們再次去享受這份獨特，“樸素中帶者幾分華麗”的獨特，這份和諧的獨特?！　∧阕x著讀著，又把這段話讀成了哪三個詞？　　板書：前門屋后，四季鮮花，修竹挺拔?！　∥濉W習三、四兩節(jié)　　同學們，你用同樣的方法，去自學三四兩節(jié)。知道為什么把三四兩節(jié)放在一起學習呢？（在板書上滲透：寫作順序）　　交流：你說說什么是獨特的、迷人的？　　相機指導朗讀：盡職盡責的母雞，一群可愛的小雞，還有那威武、神氣的雄雞組成了甜甜美美的一家子，齊讀——第三節(jié)　　就是附近石頭上有婦女搗衣，“噠噠噠”聲音亮遍鄉(xiāng)下人間，瞧那綠枝條慢慢地搖，瞧那河水緩緩地流，鴨子悠悠地游，誰能舒舒緩緩地讀——第四節(jié)　　把這兩節(jié)連著讀，讀成幾個詞？　　綠樹蔭下成群雞鴨快樂安家　　六、學習五、六節(jié)　　自學　　交流　　出示：“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞；向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的風景畫?！薄　∨錁芬x：　　這會兒，你就在鄉(xiāng)下人家，你就已經(jīng)在鄉(xiāng)下人家了，生活滋滋潤潤的，引讀：你和家人把桌椅——你就——你就——舒舒坦坦地坐在門前吃起晚飯來，你往遠處看，_________________，吃得熱了，你解開衣襟感受那_________________，你往天上看，_________________，這就是“天高地闊”！　　他們都是你的好友，還有誰也是你的好友？　?。俏萸暗墓霞?、樸素中帶著幾分華麗的鮮花，雞的一家子，水中的戲鴨……他，他，他們也都是你們的好友。你們就這樣_________________地吃起來，那份清靜、自然，那份生氣，那么恬淡，那份和諧，讓我們一起享受吧！　　繼續(xù)引讀課文：　　秋天到了，紡織娘寄住在——　　月明人靜的夜里，它們——　　那歌聲——賽過——　　交流：夏天秋天微風晚霞生活如畫　　七、結課　　讓我們隨著樂曲，一起美美地吟吟咱們自己的新詩經(jīng)——板書?！　⊥瑢W們，真不簡單！給自己鼓鼓掌?！　∴l(xiāng)下人家教學設計8教學目標　　認識“構、芍”等11個生字，會寫“構、飾”等15個字，正確讀寫“屋檐、構成、裝飾”等17個詞語。　　有感情地朗讀課文，想象畫面，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！　W習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒發(fā)感情的表達方法?！　》e累好詞佳句?！　〗虒W重難點　　有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！　〗虒W策略　　字詞教學　　識字主要采用自主學習，小組合作交流的方式進行。教師點撥提醒學生注意易錯的字?！　￠喿x理解　　引導學生抓住重點句段，感悟鄉(xiāng)村生活的美好?！　∠胂螽嬅妗＝虒W可采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式開展?！　”磉_運用　　讀中悟寫。采取自由讀、想象讀、體驗讀、配樂讀、分工合作讀等形式讓學生領悟作者的表達方法?！　∽x后練寫。學生能依據(jù)課文中的畫面，結合生活經(jīng)驗說說腦海中浮現(xiàn)的鄉(xiāng)村景致，并嘗試著用一段話寫下來?！　〗虒W準備　　預習提綱：完成《狀元大課堂好學案》對應課文預習作業(yè)?！　蕚滟Y料：多媒體課件?！　〗虒W課時2課時　　第1課時　　課時目標　　認識“構、芍”等11個生字，會寫“構、飾”等1５個字，正確讀寫“屋檐、構成、裝飾”等17個詞語。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容?！　±砬逭n文層次，歸納課文描寫的鄉(xiāng)下生活的場景。　　教學過程　　板塊一導入新課，初讀感知　　導入新課，板題讀題。　　(1)師導入：讀了課題，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？　　(2)課件出示課文插圖?！　、賻熞龑В耗銈兦?，這便是自然樸實、親切祥和的鄉(xiāng)下人家。（板書：鄉(xiāng)下人家）在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？　　②生交流。　?、凵R讀課題。　　初讀課文，學習生字詞語?！　。?）師引導：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者會怎么描述呢？趕快讀讀課文吧！　?。?）生自由讀課文，圈出生字新詞。　　檢查字詞學習情況?！　。?）課件出示本課要求會認的字?！　。?）生自由練讀。師指名讀，相機提問：你是怎樣記住這些生字的？　?。?）生交流識記生字的方法?！　、俜诸愖R記生字示例。（出示課件）　　②說文解字認識“率”字?！　≌n件出示：　　率，現(xiàn)在指帶領、坦白直爽、不慎重等含義。，像絲織的網(wǎng)；上部的和下部的“”，是捕鳥網(wǎng)的竿和手柄。所有與率相關的字，都采用“率”作偏旁?！　。?）師指導書寫。　?、僬n件出示本課要求會寫的字?！　、趲熞龑^察字形、結構及筆畫，重點字書寫示范，指導書寫。　?、蹠鴮懼笇??！　、“蹲”：左窄右寬，右邊稍長一些，上半部不要少寫了里面的一橫。（課件出示“蹲”的形近字）