黃河的主人公開課第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。2．能正確、流利地朗讀課文。（重點）3．初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理。教學(xué)準(zhǔn)備：1．通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點。2．收集黃河的圖片，制作課件。教學(xué)過程：一、談話揭題、質(zhì)疑，激發(fā)興趣“黃河”，同學(xué)們，聽說過黃河嗎？說說你心目中的黃河是怎樣？（生說出水的渾濁，水流的氣勢）??2.（出示黃河波濤洶涌的圖片。1－7幻燈片）孩子們，看，這就是哺育了億萬中華兒女的黃河，也叫母親河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。她九曲回腸，奔流不息??黃河是我們的母親河，是我們中華民族的搖籃，說說。這是()黃河,你心里感覺怎樣?(害怕)文中誰不怕?(艄公),因為他是在黃河上撐著羊皮筏子的人,也就是”黃河的主人”,板書:”主人”?(指名學(xué)生回答)師:現(xiàn)在那么多老師來我們班聽課,那我們就是這個班的”主人”,老師就是客人,今天看誰也是學(xué)習(xí)的主人?在學(xué)習(xí)的過程中, ,我們一起學(xué)習(xí)《黃河的主人》，看到題目，你有什么疑問?（生：黃河的主人是誰? 為什么稱他是黃河的主人?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文尋找答案吧。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：出示：自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，再四人小組互相讀，糾正讀音，記住字形。（一）反饋：檢查自學(xué)情況 ： 指名讀生字。正音。齊讀生字組詞。怎么記住這些生字？“滾、篙、憑”，生描紅這三個生字。生字就是我們的攔路虎，那出現(xiàn)的生字會讀了，老師一考考同學(xué)生們，出現(xiàn)在課文中的新詞會不會讀呢？ ：（1）第一組：黃河滾滾 整個兒 濁浪排空 竹篙 體積 磁力 憑著 漂流 艄公 關(guān)系 吞沒①誰來讀？如果他讀對，大家和他一起讀，如果他讀不對，大家?guī)退刚?，一起讀。漂和系是多音字,板書多音字,理解.（2）第二組：這些詞也一定難不倒你！萬馬奔騰 羊皮筏子 濁浪排空 提心吊膽 談笑風(fēng)生 波浪滔滔 鼓浪前進(jìn) 專心致志 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 齊讀。讀得非常正確。②這組詞中，哪些是描寫黃河氣勢的？（萬馬奔騰、濁浪排空、波浪滔滔、驚濤駭浪）你還能從課外積累描寫河水洶涌的氣勢的詞語嗎?，讀出黃河的磅礴氣勢。課文中描寫河水洶涌的詞語很多,其實描寫黃河的句子也有,大家找找看?三、理清課文脈絡(luò).（一）要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找描寫黃河的句子.(第一句即第一自然段),。：指生讀。師：今天我們學(xué)的《黃河的主人》，黃河在作者袁鷹的眼中是怎樣的情景呢？一起把課文第一段朗讀一遍。（大屏幕出現(xiàn)第一段的內(nèi)容）（1）哪些詞寫出了黃河的特點？指導(dǎo)書寫“滾”（水邊公正穿衣）（2）這一自然段中有那些描寫黃河的詞? 出示詞語: 黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空?(板書:黃河),如何理解“膽戰(zhàn)心驚”? ,那漂浮在黃河上的“船”又是怎樣的呢?這個船是什么呀?指名回答,板書:?請用波浪線畫出來.(出示第2自然段,第5自然段.)羊皮筏子，顧名思義就是用羊皮制成的。用十多張羊皮吹滿了氣綁在一塊兒，上面鋪上竹筏，就成了羊皮筏子。千百年來，它是黃河兩岸人民重要的交通工具，現(xiàn)在成了大膽游客漂流的工具。,正音,體會羊皮筏子的“小輕”,你敢乘坐嗎?(生答不敢).文中誰敢?指名回答(板書:游客和艄公)什么叫艄公?(撐船的人,本文指撐羊皮筏子的人.)艄公撐的是“羊皮筏子”.而這么小而輕的羊皮筏子,不僅艄公敢撐了,游客也敢坐在上面“談笑風(fēng)生”的,這說明什么?(游客很信任艄公.)“我”看到這一切感覺如何?指名回答:：我。齊讀這段，,更加襯托出了艄公的什么精神?指名回答:勇敢,大膽,誰是黃河的主人?(艄公)因為什么?指名回答:?哪幾段寫羊皮筏子?哪幾段寫人?(1)二.(25)三(68)四、總結(jié)：，我們當(dāng)了一回課堂的主人，我們學(xué)習(xí)了不起23課的生字，新詞，還給課文分段了。也理清了艄公就是黃河的主人，那課文為何不直奔人物，而是用了大量的筆墨寫黃河的洶涌和黃河上羊皮筏子的特點?這個問題,、布置作業(yè)完成課后的生字描紅。摘抄課文中的生字。第四篇：黃河的主人第一課時 教學(xué)設(shè)計《黃河的主人》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，正確理解下列詞語：萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生、專心致志等。初步感知課文主要內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，知道黃河的主人是誰。二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字、新詞。能夠正確、流利地朗讀課文。把握課文的主要內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。在讀不好的句子下畫“——”。（2）通過結(jié)合上下文和查字典理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。讀不懂或有疑問的地方可通過問題的形式記下來，準(zhǔn)備課上討論。（3）收集有關(guān)黃河的資料，準(zhǔn)備課上交流。（4）從課外書或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具羊皮筏子，最好能附上圖片。課件制作四、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：有一首詩這樣寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”黃河，我們的民族在這里誕生，在這里壯大。今天，她依然以她那滔滔的黃水，磅礴的氣勢，哺育著一代又一代的中華兒女。這節(jié)課我們就走近黃河，去認(rèn)識黃河的主人！板書課題，齊讀課題。明確目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：能夠正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生
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