黃河的主人公開課第一課時教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 讀感知全文，精讀1—5自然段，感受黃河的壯美和羊皮筏子的小、輕、險。［投影出示一幅黃河畫面。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學(xué)的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。看到這個題目，你有什么想問的嗎？（黃河的主人是誰？為什么稱他為黃河的主人？）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。有不懂的地方可以做上記號。隨文認(rèn)識多音字“系”“漂”。結(jié)，扣的意思，如系鞋帶（2）x236。（3）Pi224。黃河的主人是誰？板書：艄公。后來指在船尾掌舵的人。黃河上艄公撐的不是船，而是？ 板書“羊皮筏子”?！緢D片出示】 這就是黃河上的一種交通工具——羊皮筏子。過渡：接下來，讓我們一起去感受黃河艄公和他的羊皮筏子的風(fēng)采，體會他為什么能成為黃河的主人。（１）指名朗讀。四、細(xì)讀感悟（一）感受黃河之壯美（1）作者眼前的黃河是怎樣的呢？（出示第1小節(jié)，指名讀）（2）讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？帶著你看到的、聽到的，自已先讀一讀這一段。(指名讀)（3）想不想看看那氣勢磅礴的黃河？(視頻演示：黃河奔流的情景)（4）看著這樣的畫面，你能用哪些詞來形容黃河呢？你又有怎樣的心情呢？［投影出示：］我看到了（）的黃河！我感到（）！帶著這樣的感情我們一起讀一讀第一自然段?！皯?zhàn)”是什么意思？顫抖。生按要求自讀課文。【出示羊皮筏子圖2，漂流圖】【背景為漂流圖2】點出“那么小，那么輕”，“小小的，整個兒”。還有誰想讀一讀？齊讀。你能讀出這種危險來嗎？指名讀，評價：老師聽出了你的擔(dān)憂，聽出了你的詫異，聽出了你的害怕！引讀第3自然段：是啊，“這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。我仿佛看到了，好像。那么小那么輕的羊皮筏子上坐著六個人已經(jīng)很危險了，居然還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，真讓人提心吊膽。讓我們用文字再現(xiàn)那驚心動魄的一幕吧！齊讀1—5小節(jié)。板書設(shè)計：黃河的主人勇敢和智慧 小 艄公 羊皮筏子 輕鎮(zhèn)靜和機(jī)敏 險第三篇：黃河的主人第一課時教學(xué)設(shè)計《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1．會寫8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，掌握兩個多音字“漂”、“系”。指導(dǎo)學(xué)生積累、運用詞語。（重點）3．初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理。2．收集黃河的圖片，制作課件。1－7幻燈片）孩子們，看，這就是哺育了億萬中華兒女的黃河，也叫母親河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。這是()黃河,你心里感覺怎樣?(害怕)文中誰不怕?(艄公),因為他是在黃河上撐著羊皮筏子的人,也就是”黃河的主人”,板書:”主人”?(指名學(xué)生回答)師:現(xiàn)在那么多老師來我們班聽課,那我們就是這個班的”主人”,老師就是客人,今天看誰也是學(xué)習(xí)的主人?在學(xué)習(xí)的過程中, ,我們一起學(xué)習(xí)《黃河的主人》，看到題目，你有什么疑問?（生：黃河的主人是誰? 為什么稱他是黃河的主人?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文尋找答案吧。（一）反饋：檢查自學(xué)情況 ： 指名讀生字。齊讀生字組詞。生字就是我們的攔路虎，那出現(xiàn)的生字會讀了，老師一考考同學(xué)生們，出現(xiàn)在課文中的新詞會不會讀呢？ ：（1）第一組：黃河滾滾 整個兒 濁浪排空 竹篙 體積 磁力 憑著 漂流 艄公 關(guān)系 吞沒①誰來讀？如果他讀對，大家和他一起讀，如果他讀不對，大家?guī)退刚?，一起讀。讀得非常正確。課文中描寫河水洶涌的詞語很多,其實描寫黃河的句子也有,大家找找看?三、理清課文脈絡(luò).（一）要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找描寫黃河的句子.(第一句即第一自然段),。師：今天我們學(xué)的《黃河的主人》，黃河在作者袁鷹的眼中是怎樣的情景呢？一起把課文第一段朗讀一遍。用十多張羊皮吹滿了氣綁在一塊兒，上面鋪上竹筏，就成了羊皮筏子。,正音,體會羊皮筏子的“小輕”,你敢乘坐嗎?(生答不敢).文中誰敢?指名回答(板書:游客和艄公)什么叫艄公?(撐船的人,本文指撐羊皮筏子的人.)艄公撐的是“羊皮筏子”.而這么小而輕的羊皮筏子,不僅艄公敢撐了,游客也敢坐在上面“談笑風(fēng)生”的,這說明什么?(游客很信任艄公.)“我”看到這一切感覺如何?指名回答:：我。也理清了艄公就是黃河的主人，那課文為何不直奔人物，而是用了大量的筆墨寫黃河的洶涌和黃河上羊皮筏子的特點?這個問題,、布置作業(yè)完成課后的生字描紅。第四篇：黃河的主人第一課時 教學(xué)設(shè)計《黃河的主人》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。初步感知課文主要內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，知道黃河的主人是誰。能夠正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。（2）通過結(jié)合上下文和查字典理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。（3）收集有關(guān)黃河的資料，準(zhǔn)備課上交流。課件制作四、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：有一首詩這樣寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。今天，她依然以她那滔滔的黃水，磅礴的氣勢，哺育著一代又一代的中華兒女。明確目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：能夠正確、流利地朗讀課文。初步感知課文主要內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，知道黃河的主人是誰
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