【正文】 像這樣先分寫幾處風景，再進行總結(jié)，我們把它稱為分總結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在請同學們默讀第一自然段，找出你覺得最獨特、迷人的語句，并在旁邊寫上批注，多讀幾遍?！薄皠e有風趣”什么意思？這別有風趣體現(xiàn)在哪里呢？學生匯報。這里，作者運用了什么寫作方法？師：是啊，作者用了對比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨特迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。你們讀前半句，老師讀后半句；男女生讀。鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。教學反思：整節(jié)課下來，通過老師的指導及自身的領悟，發(fā)現(xiàn)還存在著很多的不足。其次，在文本解讀中，應再抓住“裝飾”一詞展開教學，或者透過那些顏色的詞語、動詞加深學生對于“別有風趣”的理解。最后，應多一點的朗讀指導，如何有效地指導學生朗讀，也是我一直努力的方向。引導學生運用各種方法理解生字新詞的意思。通過品讀第一然段，想象畫面感受鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。初步了解課文主要內(nèi)容，學會抓關鍵詞語概括畫面內(nèi)容，并感受鄉(xiāng)村生活的美。一、導入，從今天開始，我們就要進入第六單元——“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”《鄉(xiāng)下人家》是怎樣的？齊讀課題。（3分鐘左右）師：同學們都讀得特別認真，在鄉(xiāng)下人家，來了幾位朋友，看一看，認識嗎？ 課件出示：第一行：棚架裝飾 和諧第二行：結(jié)瓜 率領 雞冠花 扎到水里 第三行：屋檐時令覓食搗衣向晚 指導一行一行過關。結(jié)（jiē）瓜有關植物生長的念第一聲；雞冠（guān）花誰知道它的另一個讀音呀？冠（gu224。i）領它的另一個讀音誰又知道？效率lǜ（2）師：真棒。還有幾個是我們平時生活中不大留意也不太用的詞兒，會讀嗎？ 屋檐時令覓食搗衣向晚師：有不明白的嗎？（生體疑問，全班交流解決）交流指導：時令——季節(jié) 向晚——快到晚上，傍晚（找近義詞理解）搗衣——洗衣服（出示圖理解搗衣）師：同學們，現(xiàn)在請你把書翻到102頁，看看方格里的這些字，都是咱們的老朋友啦。（率的部首是點橫，最后一橫寫得長長的）把你覺得最難寫的一個或者兩個，在它邊上工工整整地寫一寫。三、研讀課文，感知內(nèi)容？舉手，給我看看。同學們，學會欣賞別人也是一個很重要的本領，你們都學會了?？欤闷鹫n本，再快速地讀讀課文，一邊讀一邊想：你都在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？開始讀。）：讀完了嗎？好，那趕快把筆放下。同學們，隨著課文我們來到了鄉(xiāng)下人家，最先到了哪兒?。?預設：屋前搭一瓜架種瓜。你還在什么地方看到了什么？ 房前種花，屋后種竹。鄉(xiāng)下人在屋后養(yǎng)鴨。在第幾自然段？ 師：你看，作者按照著房前屋后的空間順序把鄉(xiāng)下人家的風景展現(xiàn)在我們面前。用一個自然段寫出來了？出示最后一段：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。再讀一讀，肯定會有兩個詞跳入你的眼中。）四、研讀課文一自然段師：現(xiàn)在，就讓我們放慢腳步，用心觀賞鄉(xiāng)下人家景色的獨特、迷人之處。體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道??兩根大旗桿，可愛多了。師：你找到哪些句子？那么鄉(xiāng)下人家的哪些裝飾讓你覺得別有風趣？ 根據(jù)學生回答出示：小小的房屋、青、紅的瓜、碧綠的藤和葉、長長的藤、綠綠的葉(指名讀，齊讀)讀著這些詞組，你有什么感受？師小結(jié)：用上這樣的修飾詞，讓我們讀者仿佛看到了一幅幅美麗的畫卷一般。同學們，請你閉上眼睛：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家一道別有風趣的裝飾。）夏天到了，棚架上??（指名說）棚架上結(jié)出了小瓜。（秋天到了，這些小瓜就成熟了。）（再讀句子）師：是呀。出示：（）的石獅子（）的大旗桿 練習后，出示小小的房屋、青、紅的瓜、碧綠的藤和葉、長長的藤、綠綠的葉 威武的石獅子 挺拔的大旗桿對比兩組詞，你有什么不同的感受？（左邊的親切可愛、質(zhì)樸自然，富有詩情畫意，右邊的太威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難以親近）難怪作者鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風趣，“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”一句。師：作者陳醉云筆下的語言不是一首詩，卻如詩一般美。、迷人的風景，那么鄉(xiāng)下人家其它地方又有哪些獨特迷人的景色呢？想不想知道？我們下節(jié)課再去。（二）初讀課文學習字詞請大家打開書，根據(jù)老師這兒的自讀提示放聲讀課文。出示課件： 讀一讀? 棚架 屋檐 裝飾 瞧見 率領 覓食 ? 聳著 搗衣 搬到 歸巢 和諧 催眠 ? 辛苦 雞冠花 大麗菊找出其中的多音字“率”、“冠”并分別組詞。（出示圖片）歸巢：鳥兒回家。（男女生讀）（三）、再讀課文，整體感知課文的生詞學完了，相信大家一定能把課文讀得更好，我要請六個同學一人讀一段，最后一段全班齊讀，明白了嗎？其他同學認真聽，看他們有沒有讀錯的地方。現(xiàn)在請同學們默讀課文，邊讀邊想想鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？ 4其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)下人家的感受！你找到了嗎？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。自由讀課文，來給你最喜歡的風景取個名字吧。你看，鄉(xiāng)下人家的風景真像一首詩，看，老師把它們串成一首詩，一起來讀讀吧。同學們，像這樣先分寫幾處風景，再進行總結(jié)，我們把它稱為分總結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在請同學們默讀第一自然段，找出你覺得最獨特、迷人的語句，并在旁邊寫上批注，多讀幾遍?！薄皠e有風趣”什么意思？這別有風趣體現(xiàn)在哪里呢？學生匯報。這里，作者運用了什么寫作方法？師：是啊，作者用了對比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨特迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。你們讀前半句，老師讀后半句；男女生讀。鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候