鳥的天堂第一課時(公開課)-在線瀏覽
2024-11-14 23:57本頁面
【正文】 一句話表達(dá)出來。生：獨木成林師：人常說“獨木不成林”，但這棵樹卻覆蓋整個小島，形成了“獨木成林”的奇觀。師：還有哪里具體寫出了“大”？生：“一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。生：樹枝臥在水面上，這個“臥 ”字讓我想到了我曾見過的巨大的“臥佛”。師：你能讀出這樣的安詳嗎？生：讀?！睅煟阂粋€“臥“字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？生交流：（年代久遠(yuǎn)，安詳，安靜、古老……學(xué)生：交流感受并把感受讀出來。所以作者這樣感慨——生：讀——這美麗的南國的樹。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。”師：繼續(xù)交流，作者又是怎樣寫出了榕樹的茂盛、生機(jī)勃勃？生：“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。師：它是怎么展示的？生：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”葉子密集到 “一簇的一簇的堆起來”生：從“不留一點縫隙”我感受到這樹的茂盛，那么大的一棵樹，居然不留一點縫隙。從哪里還能體會到這種生機(jī)勃勃？生：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。指名讀師：同學(xué)們注意到這個“似乎”，現(xiàn)在把似乎去掉。師：你覺得有“似乎”跟沒有“似乎”有什么不一樣？生：似乎是好像的意思，如果去掉就變成真是的，而不是作者的想象了。生：感情朗讀?！睅煟鹤x這句話，大家有沒有疑問?生：“新的生命”是指什么？作者為什么會有這種感受呢？師：再自由地讀一讀這句話，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解，還可以與伙伴交流交流。師：哦，那是飛倦了小鳥們歸巢了，躲在茂密的葉叢中，看不見躲在樹上的小鳥，但是卻感覺到了“生命的顫動”?！鄙?：這是生命涌動之美，因為這樹的生命力很頑強(qiáng)，好像每一刻都有新的葉子在生長出來。讀?！鄙? ：我覺得顫動還有一個意思，可能要刮風(fēng)，一閃一閃的，讓人感到顫動。生讀——“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。師：那翠綠的顏色，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，看久了，似乎感到綠葉上的點點光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，所以——生讀：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。展示讀。師：那是風(fēng)吹，是鳥動，是陽光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，所以——生：（齊讀）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！睅煟哼@也是我們的心在贊嘆——生：（齊讀）：這美麗的南國的樹。師：好的語言我們要積累下來。生背誦。三、遷移練筆，引向讀“鳥”師：這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有天馬村的人們對它的愛護(hù)。師：正是由于有了這美麗善良的南國的人，才有了這神奇美麗的南國的樹。生：寫。交流。一株樹就是一片林子，周圍很靜，人們善良…………師：就在你的召喚中，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，千百只，千萬只鳥飛來了。四、小結(jié)師：作者第一次到鳥的天堂并沒有看到鳥，而是看到了一株（指板書）茂盛的魅力的大榕樹，那么第二次他又看到了什么美麗的景象呢？下節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)！第二篇：鳥的天堂第一課時教案設(shè)計〖教學(xué)目標(biāo)１、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。３、通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件〖教學(xué)過程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣１、板書：鳥
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