水——小班化公開(kāi)課第一課時(shí)-在線瀏覽
2024-11-14 21:15本頁(yè)面
【正文】 中還有兩句帶多音字的句子，你會(huì)讀嗎？（出示，有錯(cuò)誤相機(jī)指導(dǎo)）指名讀句，齊讀。交流：第一個(gè)場(chǎng)景在哪里，誰(shuí)來(lái)讀？你會(huì)概括這個(gè)場(chǎng)景嗎？誰(shuí)能用小標(biāo)題的形式再來(lái)概括一下呢？ 第二個(gè)同上。誰(shuí)會(huì)用一句話來(lái)概括這個(gè)場(chǎng)景。板書: 小泉眼取水 下雨天洗澡 一勺水沖涼四、整體感知課文讀完兩遍，你覺(jué)得缺水給村里人帶來(lái)什么？（用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受：艱辛、苦澀）你從哪里感受到的？（1）出示：記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。一個(gè)村子：吃水的人之多；十公里之外：離取水處路程之遠(yuǎn)；一處很?。喝壑∷髁渴呛苡邢薜模灰粋€(gè)小時(shí)：排隊(duì)時(shí)間很長(zhǎng)； 一擔(dān)：取到的水?dāng)?shù)量很少；（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？剛才讀的這部分除了十公里之外感受到生活的苦，還有哪個(gè)詞也讓你感受到生活的苦，你也來(lái)讀讀這部分。）（6）教師渲染：炎炎的烈日，長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，漫長(zhǎng)的等待缺水讓村里人的生活苦不堪言，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這份苦。這更能體現(xiàn)缺水之苦。找一找。（找出一句出示一句）這苦澀的生活成了作者揮之不去的記憶，讓我們一起再來(lái)回顧這些句子。教學(xué)反思：以生為本，尊重學(xué)生的主體感受在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。要做到最大限度地尊重學(xué)生的主體感受，就要求教師以學(xué)生為本，把主體地位讓給學(xué)生。組織學(xué)生自由閱讀文中關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景，抓住能讓我們真切感受“水，成了村子里最珍貴的東西”的字、詞、句認(rèn)真閱讀，交流體會(huì)。”可見(jiàn)，文本在整個(gè)閱讀教學(xué)中處于至關(guān)重要的地位。從“排隊(duì)挑水”場(chǎng)景中的“一個(gè)村子”、“十公里”等數(shù)量詞感受“水成了村子里最珍貴的東西”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。教學(xué)中，我在組織學(xué)生感悟文本的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。在讀中品，在品中讀，這才是真正的以讀為本。但是，在教學(xué)中，由于本人比較拘泥于教案，課堂上和學(xué)生的情感交流還沒(méi)能做到零距離，所以課堂氛圍還不夠活躍；指導(dǎo)學(xué)生的朗讀還有些流于形式，沒(méi)有將指導(dǎo)真正落到實(shí)處。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫“膝”字。感悟作者生動(dòng)具體的描述，明白水的珍貴。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感悟作者具體生動(dòng)的描述，明白水的珍貴。四、教學(xué)過(guò)程:一、以詩(shī)導(dǎo)入。農(nóng)民灑下萬(wàn)千種，不見(jiàn)一顆長(zhǎng)出苗。男人三年不洗頭，女人四年不洗澡。教師小結(jié)，提問(wèn)。如果沒(méi)了水，人們將無(wú)法正常生活，今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇文章就和水有關(guān)。出示 水窖 配圖：這就是水窖，誰(shuí)知道它是用來(lái)做什么的？ 相機(jī)出示 儲(chǔ)水 讀字音。明白了嗎？（課件出示句子）（1）從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??（指名讀、女生讀）（2）在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血(xu232。師提醒：血單獨(dú)念和口頭語(yǔ)時(shí)讀xiě（指名讀、齊讀）師強(qiáng)調(diào)：多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不同，讀音也不同。作者圍繞水的珍貴向我們描繪了幾個(gè)場(chǎng)景？快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)煉的話說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)板書：挑水 雨中洗澡 一勺水消暑過(guò)渡：現(xiàn)在，我們先走進(jìn)挑水的場(chǎng)景，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段？四、學(xué)習(xí)第一自然段。（“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，這里酒比水貴，他們?nèi)彼?，所以水比酒貴）（“十公里”“一小時(shí)”“一擔(dān)”這幾個(gè)詞感受到水的珍貴）課件出示：記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。師：你仿佛看到了什么？課件出示圖片，師：這就是村里人的挑水，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？如果你就是挑水的人，你又想說(shuō)些什么呢？品水中滋味（板書：“苦”）師：炎炎的日，長(zhǎng)長(zhǎng)的路，久久的等，沉沉的擔(dān)。這里面包含著多少艱辛與沉重??！現(xiàn)在我們明白了村里人為什么說(shuō)得最多的話是——“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。作者為什么在“水”字的后面標(biāo)逗號(hào)？是啊，就是這短暫的停頓更彰顯水的珍貴。師：那處很小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。我們這里下雨，你會(huì)有什么樣的想法呢？一起去看看那里的孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)下雨的日子呢？出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。師：通過(guò)你的朗讀，你體會(huì)到了什么？（痛快、舒服、享受、幸福）你從哪里看出來(lái)的？通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這樣鮮明的對(duì)比，更讓我們感受到——水，成了村子里最珍貴的東西。學(xué)完全文后，我們對(duì)水才會(huì)有更深的體會(huì)。板書： 水挑水 苦 雨中洗澡 樂(lè) 勺水消暑第四篇：公開(kāi)課《霧凇》第一課時(shí)《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）但家廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 涂友莉教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)的意思。理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？我們祖國(guó)的美景真是美不勝收。請(qǐng)看老師寫一個(gè)字?！摆 笔切温曌?，“松”是它的聲旁，表示讀音；
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